11月6日下午，武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院“問(wèn)道藏龍講壇”第二期如期舉行。華中師范大學(xué)國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)研究中心副主任、博士生導(dǎo)師劉中興教授受邀作《科學(xué)研究項(xiàng)目概述與申報(bào)準(zhǔn)備》專(zhuān)題報(bào)告，為青年教師科研能力提升注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

劉中興教授圍繞“知彼”“知己”兩大主題展開(kāi)深入講解。他將人文社科項(xiàng)目細(xì)致劃分為縱向項(xiàng)目與橫向項(xiàng)目，并分別進(jìn)行了詳細(xì)闡釋。在項(xiàng)目類(lèi)型介紹環(huán)節(jié)，他對(duì)部級(jí)項(xiàng)目、省級(jí)項(xiàng)目以及學(xué)會(huì)、研究會(huì)等民間團(tuán)體發(fā)布的研究項(xiàng)目一一作了說(shuō)明，讓青年教師對(duì)各類(lèi)項(xiàng)目有了清晰認(rèn)知。為幫助青年教師精準(zhǔn)定位適合自己的科研項(xiàng)目，劉中興教授拋出四個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：最感興趣的研究領(lǐng)域是什么？研究團(tuán)隊(duì)的主要優(yōu)勢(shì)集中在哪些領(lǐng)域？最想發(fā)展的研究領(lǐng)域在哪里？當(dāng)前擬研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題是什么？引導(dǎo)青年教師結(jié)合自身情況進(jìn)行深入思考。劉中興教授強(qiáng)調(diào)，在科研經(jīng)驗(yàn)積累階段，青年教師應(yīng)著重從研究興趣、時(shí)政熱點(diǎn)、方向選擇、前期成果、研究團(tuán)隊(duì)、資料數(shù)據(jù)、調(diào)研基地、合作單位、學(xué)術(shù)管理這九個(gè)方面下功夫，為未來(lái)的科研發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)根基。

學(xué)校副校長(zhǎng)王衛(wèi)華在發(fā)言中表示，科研與教研同屬學(xué)術(shù)研究范疇，二者相輔相成，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步。針對(duì)青年教師的科研工作，他提出了三點(diǎn)建議。其一，要有追求，大學(xué)教師作為學(xué)校的管理者與學(xué)術(shù)引領(lǐng)者，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，積極進(jìn)取，有所作為，在科研道路上不斷攀登高峰。其二，要付諸行動(dòng)，青年教師應(yīng)以積極的態(tài)度主動(dòng)申報(bào)科研項(xiàng)目，將科研想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力。其三，要掌握科研方法，青年教師需著重鍛煉自身的科研能力，從承接小項(xiàng)目入手，筑牢基礎(chǔ)。同時(shí)，要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，充分發(fā)揮集體智慧，并積極向?qū)＜艺?qǐng)教，汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)，少走科研彎路。

作為“問(wèn)道藏龍講壇”青年教師科研能力提升系列活動(dòng)，該講壇持續(xù)貫徹“立足前沿，交叉融合、引領(lǐng)創(chuàng)新”的宗旨，通過(guò)邀請(qǐng)權(quán)威專(zhuān)家解讀科研方法論，助力教師突破學(xué)術(shù)瓶頸。未來(lái)，學(xué)校將進(jìn)一步依托這一平臺(tái)，深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，為培育高水平科研團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)出標(biāo)志性成果提供持續(xù)支撐。

文字：陳可凡 張思怡

圖片：陳雨涓 劉安琪

排版：汪涵 盛文翔 劉錦浩

指導(dǎo)老師：吳婷

審核：余彩 崔贏藝