提到北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡稱“海淀進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校”），不少家長的第一印象是“文科見長”，但鮮少有人知道，這所學(xué)校的科技教育實(shí)力其實(shí)一直被低估。

它不僅擁有“北京市優(yōu)質(zhì)高中”“英才計(jì)劃基地?！薄昂５韰^(qū)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地?！钡确Q號，更是海淀競賽傳統(tǒng)校，常年承辦海淀區(qū)生物學(xué)競賽與信息學(xué)競賽，其競賽實(shí)力可見一斑。

就在近日，海淀區(qū)首批科技高中集體揭牌，10所學(xué)校實(shí)力上榜，海淀進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式獲批成為其中一員。

在海淀名校扎堆、科技教育競爭激烈的背景下，這份入場券含金量十足！

對學(xué)校而言，這不僅意味著學(xué)?？萍冀逃龑?shí)力邁入全區(qū)第一梯隊(duì)，更是其多年來在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)領(lǐng)域探索水到渠成的結(jié)果。

備受家長關(guān)注的競賽成績，從另一個角度上也是其在科技教育上的一個注腳。學(xué)校今年有化學(xué)奧賽省級一等獎、生物學(xué)奧賽3個省級一等獎。僅2024年，學(xué)校便有數(shù)學(xué)奧賽省二、省三3人；物理省二1人；信息學(xué)奧賽省三5人；化學(xué)奧賽省一2人，省二8人，省三2人；地理奧賽金獎1人。

從海淀眾多優(yōu)質(zhì)校中突出重圍，獲批海淀首批科技高中的殊榮十分不易。今天，京教君來為大家深度解讀學(xué)校獲批背后的三大秘訣——

01

名師云集

這里有師出清華大學(xué)的教練領(lǐng)銜

。 。

郭城老師的辦公室里，總有學(xué)生帶著不同學(xué)科的問題來請教，他是數(shù)學(xué)金牌競賽教練，也是學(xué)生口中啥題都會解的超級大腦。

他的經(jīng)歷堪稱傳奇，兩度斬獲中國數(shù)學(xué)奧林匹克金牌、兩次入選國家集訓(xùn)隊(duì)，保送清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系，后續(xù)他拿下悉尼科技大學(xué)量子信息與計(jì)算博士學(xué)位，還在清華高等研究院、中科院計(jì)算所擔(dān)任過博士后研究員。數(shù)學(xué)、物理和計(jì)算機(jī)方向，都有很深造詣。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校數(shù)學(xué)競賽成績實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，此前最高僅獲省三，如今每年都有學(xué)生斬獲省二，省三獎項(xiàng)更是扎堆。

可以說，一流的科技教育，離不開“能教、會研、善帶賽”的教師隊(duì)伍。

在海淀進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校，科學(xué)教育師資的規(guī)格十分高。校長為組長，科技副校長、科技主管為副組長，帶領(lǐng)一批物理、化學(xué)、生物、地理、信息、通用技術(shù)教師形成科學(xué)教育教師隊(duì)伍。據(jù)悉，海淀進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)科學(xué)技術(shù)教師共計(jì)163人。

這里還有9名覆蓋生物、化學(xué)、物理、地理、數(shù)學(xué)學(xué)科的博士教師，能為學(xué)生提供大學(xué)級別的專業(yè)支撐。

作為海淀區(qū)生物、化學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地，學(xué)校教師始終站在區(qū)域教研前沿，多位教師的研究成果發(fā)表于國家級核心期刊，部分教師出版學(xué)科相關(guān)書籍。

早在2018年學(xué)校就成為區(qū)級競賽示范項(xiàng)目，是老牌競賽強(qiáng)校，如今更是常年承辦海淀區(qū)生物學(xué)競賽、信息學(xué)競賽的區(qū)級選拔。

2025屆生物競賽省一得主甘同學(xué)就說：“這兩年老師全程手把手指導(dǎo)，幫我們梳理知識點(diǎn)、解決疑難問題，沒有這份耐心的帶教，我很難順利沖進(jìn)省隊(duì)?！?/p>

值得一提的是，學(xué)校近年持續(xù)強(qiáng)化師資建設(shè)軟環(huán)境，依托海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員領(lǐng)銜的九大特級教師工作室，搭建教師成長平臺。學(xué)校今年新成立科學(xué)教育中心與人工智能中心，為科技教育注入新動能。

02

強(qiáng)化科技課程建設(shè)

拓展學(xué)生成長賽道

。 。

“從生物競賽里悟到的生命自洽邏輯，居然和航空航天追求的可靠高效相通，這是我在學(xué)校最意外的收獲。”

2025屆的李同學(xué)，憑借強(qiáng)基計(jì)劃考入北京航空航天大學(xué)航空航天專業(yè)?；仡櫢咧腥?，他始終認(rèn)為，是學(xué)校多元的課程體系幫自己找到了跨界成長的密碼。

李同學(xué)的成長軌跡，恰是學(xué)校科技課程建設(shè)成果的縮影。

依托昆玉書院，學(xué)校從學(xué)生多元發(fā)展和個性化需求的角度，構(gòu)建了基礎(chǔ)-拓展-榮譽(yù)三級課程體系，凸顯科學(xué)教育特色，既保障全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升，又為有志于科技的學(xué)生提供進(jìn)階通道。

強(qiáng)化科技課程建設(shè)，是海淀進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校打造科技高中的核心抓手。

早在2023年，學(xué)校就以雙英班建設(shè)為起點(diǎn)，著力培養(yǎng)數(shù)理科技領(lǐng)域和人文社科領(lǐng)域的英才；2024年啟動初高貫通培養(yǎng)單獨(dú)設(shè)班后，更是將課程開發(fā)與人才培養(yǎng)模式探索深度綁定。

為了讓科學(xué)課程落地更高效，學(xué)校還在實(shí)施方式上不斷創(chuàng)新，通過選修課程、科技社團(tuán)、科學(xué)節(jié)等賦能創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

學(xué)校建立了涵括人工智能、生物技術(shù)、工業(yè)制造、生命科學(xué)、能源與環(huán)境等八大領(lǐng)域的科學(xué)課程體系，重點(diǎn)打造人工智能課程體系、科學(xué)延伸課程體系、航天航空課程體系，開設(shè)了《具身智能機(jī)器人》《3S技術(shù)與智慧空間》等選修課程。

學(xué)生從高一開始就能廣泛接觸科技不同方向，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，找到興趣所在。每個課程群都包含基礎(chǔ)、拓展、榮譽(yù)三個層次，兼顧全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升與拔尖學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)。

“食品添加劑檢測”選修課上，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)分析零食中的防腐劑含量，理解化學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)；“AI創(chuàng)意美術(shù)”課，學(xué)生用AIGC工具生成航天主題畫作，再嘗試用3D打印將設(shè)計(jì)落地……

2024屆張同學(xué)就曾說：“我最初選‘化學(xué)與工程’選修課只是覺得有趣，沒想到突然找到了研究方向，后來才一步步走進(jìn)化學(xué)競賽，通過強(qiáng)基計(jì)劃考入南開大學(xué)。”

據(jù)了解，海淀進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校人文素養(yǎng)深厚，科學(xué)素養(yǎng)扎實(shí)，生命科學(xué)見長。為此，2024年5月，學(xué)校與中科院微生物研究所簽署合作協(xié)議，與中科院首席科學(xué)家團(tuán)隊(duì)、科學(xué)教育研究團(tuán)隊(duì)合作，聚焦“微生物”領(lǐng)域，開發(fā)和實(shí)施了《植物醫(yī)生》《探秘健康安全食品添加劑—葡萄糖氧化酶的制備》《微生物的交流與互作》等科學(xué)課程。

科技社團(tuán)也是學(xué)校實(shí)施課程的重要抓手。學(xué)校的科技社團(tuán)聚焦在選修課中找到明確興趣的學(xué)生，孵化項(xiàng)目，目前已有12個科技類社團(tuán)。

每年舉辦的科學(xué)節(jié)，更是科技學(xué)習(xí)成果的集中展示、競賽與交流。

今年10月，學(xué)校科學(xué)節(jié)精心設(shè)計(jì)了多元活動板塊。從奇幻實(shí)驗(yàn)秀到課題成果集市，從仿生鳥競技到中科院前沿展品打卡，集“趣味性、探究性、實(shí)踐性”于一身的活動，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中領(lǐng)略科學(xué)魅力，在動手實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)新潛能，打造了一個“產(chǎn)學(xué)研展賽”五位一體的高水平科學(xué)教育平臺。

“課題集市”前，26個由學(xué)生自主研發(fā)的課題精彩亮相：從“空間站的結(jié)構(gòu)與模擬制作”到“AI多智能體協(xié)作的個性化學(xué)習(xí)視頻生成”，從“不同材質(zhì)保溫杯保溫性能探究”到“小龍蝦蝦殼制備吸附劑凈化廢水”，學(xué)生們化身“小科學(xué)家”，用清晰的講解、詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)展現(xiàn)研究成果。

2023年和2024年，學(xué)校均承辦了北京數(shù)學(xué)會、北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)院主辦的“數(shù)學(xué)節(jié)”活動，能承辦此類活動，必然是要在科技方面有突出成果的。

學(xué)生在科技社團(tuán)、科學(xué)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)這些活動中能極大地鍛煉實(shí)踐與創(chuàng)新能力，目前數(shù)十人在北京市科技創(chuàng)新大賽、金鵬科技論壇中獲一等獎，全國DI創(chuàng)新思維競賽、機(jī)器人競賽也屢獲佳績。

更值得關(guān)注的是，學(xué)校作為海淀區(qū)僅有的幾所與智譜華章合作的試點(diǎn)學(xué)校，正積極探索人工智能在教學(xué)中的應(yīng)用。

同時，學(xué)校還與清華大學(xué)、中科院院各院所合作開發(fā)“昆蟲”“生物材料的力學(xué)性能研究”等9門榮譽(yù)課程，讓學(xué)有余力的學(xué)生提前接觸大學(xué)學(xué)術(shù)內(nèi)容。

03

打破學(xué)段壁壘

是金子就能被發(fā)現(xiàn)

。 。

學(xué)校曾通過拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)一名初一學(xué)生的特殊天賦。在包含多學(xué)段知識的數(shù)學(xué)測試中，該生取得滿分，進(jìn)一步了解后得知，他已自主學(xué)完高三數(shù)學(xué)內(nèi)容，甚至在高考數(shù)學(xué)試題中取得了130多分的好成績。

針對這一情況，學(xué)校迅速為他調(diào)整培養(yǎng)方案。

談及此處，校長曾輝表示：“靈活的培養(yǎng)機(jī)制，讓學(xué)生的潛力得到充分釋放。如果沒有拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，這個藏在班級里、總分不太突出的孩子，或許還在按部就班地重復(fù)初一教材內(nèi)容。”

集團(tuán)貫通培養(yǎng)不僅僅是競賽。三級課程體系，從基礎(chǔ)課程到榮譽(yù)課程都在嘗試貫通設(shè)計(jì)。

2018年學(xué)校成立教育集團(tuán)后，4大門類20門共享課程跨校區(qū)供給，像上面提到的有天賦的學(xué)生可以在集團(tuán)內(nèi)申請相應(yīng)的貫通直升名額，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)聯(lián)合培養(yǎng)。

此外，集團(tuán)還通過一體化聯(lián)研、雙師課堂、常態(tài)化聽課教研，保障科技課程教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一。

其中，昆玉科技創(chuàng)新班可以說是貫通培養(yǎng)的一大亮點(diǎn)。該班級納入高中昆玉書院管理，面向有志于科技的學(xué)生開放。同時，學(xué)校已與清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中科院微生物所、航天國際交流中心等幾十余家單位建立長期合作，推行雙導(dǎo)師制，每位學(xué)生配備1名本校學(xué)科骨干教師和1名高校/科研院所專家。

在貫通培養(yǎng)上，信息學(xué)競賽尤為典型，部分初中學(xué)生因起步早、基礎(chǔ)扎實(shí)，水平不遜于高中生，這些學(xué)生往往選擇留在本校高中繼續(xù)跟隨教練學(xué)習(xí)，形成初中培養(yǎng)到高中進(jìn)階的良性循環(huán)，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)型貫通，而非單純生源留存。

這種模式不僅吸引了一批有科技興趣的學(xué)生，更帶動了高中學(xué)源質(zhì)量提升。

2024年學(xué)校成為“英才計(jì)劃”北京地區(qū)基地校后，還推薦學(xué)生參與大學(xué)學(xué)術(shù)活動，了解學(xué)科前沿。

2025年，學(xué)校進(jìn)一步入選北京大學(xué)“國優(yōu)計(jì)劃”聯(lián)合培養(yǎng)基地校，其在國家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中的地位進(jìn)一步鞏固。

可以說正是這套課程、精細(xì)化管理、大量師資及高校資源的托舉，讓學(xué)校僅2024和2025年就有近十名同學(xué)進(jìn)入北京市英才計(jì)劃,十余名同學(xué)進(jìn)入北京后備人才計(jì)劃，千余名學(xué)生參與競賽課程，取得優(yōu)異成績。

正如通過強(qiáng)基計(jì)劃進(jìn)入電子科技大學(xué)應(yīng)用物理系的趙同學(xué)所說：“在進(jìn)修實(shí)驗(yàn)的三年，學(xué)校教會我的不只是知識，還有自主學(xué)習(xí)的能力和探索未知的勇氣?！比缃?，這所學(xué)校正以扎實(shí)的行動，逐步成為海淀科技教育中極具潛力的特色發(fā)展力量。

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

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