這幾天，相信不少朋友的朋友圈都被金城路的晚高峰大堵車(chē)刷屏了。傍晚五點(diǎn)半，天快黑了，車(chē)燈連成一片，喇叭聲聽(tīng)得人心煩。這堵車(chē)不是因?yàn)樾蘼?，也不是因?yàn)槭鹿剩莿偤门錾狭她堒皩W(xué)校放學(xué)。

看著孩子們小小的身影在車(chē)流里穿梭，哪個(gè)家長(zhǎng)不提著一顆心？很多人都在問(wèn)：為什么不能把放學(xué)時(shí)間稍微調(diào)一調(diào)，讓孩子們，也讓我們這些下班的人，都能順順暢暢地回家呢？

這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校門(mén)口也遇到過(guò)，而且情況可能更棘手。

前段時(shí)間，連日降雨讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口淪為“堵點(diǎn)”：接送車(chē)輛扎堆停放，行人與車(chē)輛混行交織，學(xué)生安全離校受阻，丁家莊子小區(qū)居民更是深陷“回家難”——不到兩百米的路段，高峰時(shí)要堵半小時(shí)，這成了周邊群眾的“心頭愁”。

但最近，那里的情況卻悄悄有了變化。擁堵的時(shí)間大大縮短，孩子們出校門(mén)有了安全的通道，居民們回家也順暢多了。這背后，倒不是什么高深莫測(cè)的工程改造，而是丁家莊子黨群服務(wù)站的幾個(gè)人，用了一套實(shí)在的“三步法”，把這事給理順了。

第一步“民情速捕”察民意。黨群服務(wù)站工作人員在日常走訪調(diào)研中，敏銳捕捉到居民反復(fù)提及的擁堵問(wèn)題，第一時(shí)間將其列為“急辦清單”，主動(dòng)對(duì)接小區(qū)警務(wù)指導(dǎo)員，打破“等訴求”模式，以“靠前聽(tīng)”掌握問(wèn)題核心，為后續(xù)解決搶得先機(jī)。

第二步“聯(lián)動(dòng)共治”解燃眉。為快速疏堵，黨群服務(wù)站牽頭組建“黨群+警務(wù)”攻堅(jiān)隊(duì)，在放學(xué)時(shí)段駐守校門(mén)口及周邊路段。工作人員分片包干，對(duì)違規(guī)停放車(chē)輛耐心勸離，引導(dǎo)車(chē)輛有序臨時(shí)?？?，同時(shí)開(kāi)辟學(xué)生“綠色通道”，協(xié)助家長(zhǎng)快速接送，保護(hù)孩子安全通行，實(shí)現(xiàn)從“單點(diǎn)治堵”到“系統(tǒng)疏堵”的治理升級(jí)。

第三步“長(zhǎng)效護(hù)民”固成效。為避免問(wèn)題反彈，黨群服務(wù)站與警務(wù)指導(dǎo)員共商建立“護(hù)學(xué)崗”長(zhǎng)效機(jī)制：一方面，遇暴雨、大風(fēng)等惡劣天氣，服務(wù)站工作人員主動(dòng)提前到崗，加強(qiáng)校園周邊秩序維護(hù)；另一方面，動(dòng)員轄區(qū)內(nèi)黨員、熱心居民、志愿者等加入護(hù)學(xué)隊(duì)伍，明確職責(zé)分工，形成“黨群服務(wù)站統(tǒng)籌、警務(wù)指導(dǎo)員配合、志愿者參與”的三級(jí)護(hù)學(xué)機(jī)制。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口的這個(gè)變化，給我們，特別是給其他還在受堵車(chē)?yán)_的學(xué)校，提供了一個(gè)很實(shí)在的參考。它告訴我們，解決放學(xué)堵車(chē)難題，未必需要大動(dòng)干戈地修改作息時(shí)間或擴(kuò)建道路（當(dāng)然這些也很重要）。有時(shí)候，通過(guò)社區(qū)、警務(wù)和志愿者的聯(lián)動(dòng)，通過(guò)精細(xì)化和有人情味的管理，就能在很大程度上緩解問(wèn)題。

龍馨學(xué)校的堵車(chē)現(xiàn)象，牽動(dòng)著很多人的心。或許，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的這套“三步法”能帶來(lái)一些啟發(fā)。關(guān)鍵不在于方法有多新穎，而在于是否有人愿意主動(dòng)站出來(lái)，協(xié)調(diào)各方，把一件關(guān)乎孩子安全、關(guān)乎大家出行便利的小事，實(shí)實(shí)在在地當(dāng)成大事來(lái)辦。

希望我們招遠(yuǎn)的每一所學(xué)校門(mén)口，都能少一些刺耳的喇叭聲，多一些孩子們平安回家的笑臉。

生活在招遠(yuǎn)，關(guān)注我們就夠了！