作品聲明：內(nèi)容取材于網(wǎng)絡

前言

又一則關于教師的悲訊沖上熱搜，刺痛人心！

山東一32歲女老師，在經(jīng)歷與中度抑郁癥的艱難抗爭后，于今年10月7日不幸在家中墜樓身亡。

留下了年僅8歲和4歲的幼子，以及無限悲痛的丈夫。

這已是近期被媒體公開報道的第四起教師不幸離世事件，瞬間引爆了全網(wǎng)關注與熱議。

不曾想張老師丈夫在事后提出的兩個訴求，竟意外遭受到了網(wǎng)暴，這是怎么回事？

當老師容易嗎

10月7日，一個普通的國慶假期尾聲，對張俊明老師的家而言，卻是天塌地陷的日子。

這位年僅32歲的女教師，從家中一躍而下，為自己長期與病魔的斗爭畫上了一個慘烈的句號。

她的離去，并非毫無征兆，這根“蠟燭”早已在持續(xù)的高負荷燃燒下，耗盡了最后的光亮。

其實，早在今年6月，危機的信號已經(jīng)亮起。

當時，張老師剛帶領六年級學生完成重要的公開課任務。

長期的教學壓力，疊加為準備公開課而連續(xù)多日的熬夜，常常至凌晨一兩點，她的身心已然透支。

公開課結(jié)束后，即便丈夫為其慶祝，她也只感到深深的疲憊。

從那時起，焦慮、失眠等癥狀開始如影隨形。

丈夫察覺異常，勸其就醫(yī)，但張老師考慮到所帶畢業(yè)班正處于升學關鍵期，課程緊張，請假困難，看病一事便一拖再拖。

直到暑假來臨，張老師才真正開始系統(tǒng)治療。

她先在當?shù)乜h醫(yī)院進行心理咨詢，后被轉(zhuǎn)診至市醫(yī)院，診斷結(jié)果為“中度以上抑郁”。

家人嘗試帶她散步、旅游散心，甚至專程前往河北張家口游玩了五天，但效果有限。

隨后，他們又奔赴精神衛(wèi)生中心求醫(yī)，開始服用西藥，并嘗試中藥和針灸等輔助治療，然而，病情并未明顯好轉(zhuǎn)。

7月29日，在與岳母商量后，將張老師送至省精神病院治療，直至9月2日出院。

住院期間，她接受了經(jīng)顱磁、腦反射等多種現(xiàn)代醫(yī)學干預手段。

出院時，她的狀態(tài)慢慢出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，不過暑假假期結(jié)束，張老師只能在家休息一周，9月8日就要返回學校上班。

然而，僅僅上班三、四天，她發(fā)現(xiàn)依然難以承受工作帶給她的壓力，因此她的狀態(tài)急劇下滑，于是再一次向校長請假。

但校方以“師資緊張”為由表達了為難。

丈夫心疼不已，決定替妻子次出面，將詳細的住院情況和診斷證明告知校方，最終為妻子請下了兩個月病假。

假期中，張老師還接受了聲帶息肉手術，本該靜養(yǎng)。

可假期剛過半校領導的催促電話卻不期而至。

當時校方表示學校已經(jīng)沒有老師了，希望張老師十一假期過后一定要來上班。

不知道是不是因為這個消息，讓張老師再度焦慮起來，還曾向同事傾訴自己還沒好，沒辦法上課，吐槽請假太難了。

沒想到，在10月7日，悲劇發(fā)生。

張老師的離去，徹底擊碎了一個原本幸福的四口之家。

兩個年幼的孩子，最大的才8歲，瞬間失去了慈愛的母親。

遭受網(wǎng)暴

最悲痛的莫過于她的丈夫，從校園情侶到攜手走進婚姻殿堂，他們共同走過了人生最美好的年華。

據(jù)丈夫回憶，兩人是高中同班同學，大學時期雖一個在淄博職業(yè)學院，一個在濟寧學院，經(jīng)歷了四年異地戀的考驗，但感情基礎牢固。

這段從青蔥歲月攜手走過的感情，一直是丈夫引以為傲的資本。

九年的婚姻生活里，他們恩愛有加，習慣每天通視頻或電話聊天，這份甜蜜甚至常被同事調(diào)侃“太膩歪”。

但妻子走后，丈夫陷入了巨大的痛苦，每天都在充滿回憶的家中與亡妻道別，場景令人心碎。

但作為兩個孩子的父親，他必須堅強。

為了支撐起這個失去頂梁柱的家，他向?qū)W校及教育部門提出了兩個訴求。

一個是落實妻子因“病故”應享有的待遇，包括喪葬補助金、一次性撫恤金，通常為20個月基本工資）等，用來保障子女未來生活的基本所需。

二是希望學校能正視其在人文關懷上的缺失，承認工作壓力是導致張老師罹患重度抑郁直至離世的重要誘因。

然而，當這份訴求提出后，張老師丈夫卻遭到了網(wǎng)暴。

部分網(wǎng)友不去探究悲劇根源，反而憑空臆測，散布“丈夫出軌”、““眼里只盯著錢”等惡意謠言。

面對污名化，丈夫痛心又無奈，他表示“謠言止于智者”，與妻子深厚的感情基礎無需向無關者證明。

同時他更希望公眾和相關部門能關注到問題的本質(zhì)，而非被流言帶偏方向。

雖然本人已發(fā)聲組織輿論，但這個話題仍引發(fā)激烈的討論，因為張老師職業(yè)特殊，但自殺時并不在學校，有人認為和學校無關。

誰對誰錯

所以有網(wǎng)友站在老師立場考慮問題，認為學校應承擔一部分責任。

當然，也有一部分網(wǎng)友站在中立的角度，設定假如自己是校長，面對一位以“抑郁”為由需請長假的老師，會不會爽快批準？

或者當其他老師也因病，或許持有更“直觀”的CT報告或病理切片請假時，是否能做到一視同仁？

尤其在中年教師群體普遍處于亞健康，學校編制緊張、代課老師退休導致人手缺口的情況下，繁重的教學任務由誰來承擔？

所以一般情況下，校長的核心職責肯定是維持學校正常運轉(zhuǎn)為主，在未知悲劇會發(fā)生的前提下，基于工作職責的催促似乎也成了“無奈之舉”。

但若能預知后果，相信任何有良知的管理者都不會催促，但現(xiàn)實是沒有如果。

不管怎么說這場悲劇，無論對錯如何劃分，結(jié)果都已無法改變。

它給所有身處高壓行業(yè)的人們，特別是教師們，敲響了一記沉重的警鐘：工作固然重要，但它只是生活的一部分。

網(wǎng)圖

當身心健康亮起紅燈時，唯有自己才是第一責任人。

要記住學校沒有你，不會停止運轉(zhuǎn)，但家里沒有你，天就真的塌了，及時調(diào)整心態(tài)、珍愛自己，比任何業(yè)績和奉獻都更重要。

網(wǎng)圖

結(jié)語

張老師的生命定格在32歲，她的逝去是一個家庭永恒的傷痛，也是叩問教育生態(tài)和職場健康的一記重錘。

希望張老師用生命敲響的警鐘，能真正喚醒對勞動者身心健康的重視，讓類似的悲劇不再重演。

而作為高壓工作的群體，一定要把自己的身心將康放在首位，只有自己好了，身邊的家人才會更好。

對于兩個年幼的孩子，唯有希望時間來慢慢撫平傷痕，支撐他們走向未來。