當(dāng)教育打破教室的圍墻、跨越國(guó)界的阻隔，會(huì)生長(zhǎng)出怎樣的生命力？11月7日，歌爾教育旗下歌爾研學(xué)G camp·山湖營(yíng)地與YAA全人發(fā)展獎(jiǎng)聯(lián)合主辦的首屆泛營(yíng)地全人教育發(fā)展論壇在濰坊G camp·山湖營(yíng)地啟幕。來(lái)自全球7國(guó)的營(yíng)地教育領(lǐng)袖與全國(guó)各地的教育工作者齊聚于此，圍繞“營(yíng)地教育與全人教育融合發(fā)展” 展開(kāi)探討。論壇現(xiàn)場(chǎng)，Gcamp官宣成為ICC2026第十三屆世界營(yíng)地大會(huì)齊魯分會(huì)場(chǎng)，為國(guó)際化按下“加速鍵”。

打破邊界，助力全人發(fā)展

首屆泛營(yíng)地全人教育發(fā)展論壇，并非傳統(tǒng)意義上的“理念探討會(huì)”，而是一場(chǎng) “讓教育落地” 的跨國(guó)實(shí)踐交流。

7日上午，在簽名墻前，歌爾學(xué)校的小小翻譯官正在教ICF國(guó)際營(yíng)地協(xié)會(huì)前主席John Jorgenson用中文讀“7”和“4”，而Jorgenson則幽默地教孩子如何用兩只手的筆畫(huà)來(lái)“預(yù)防”數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)。笑聲在山谷間回蕩——這一刻，語(yǔ)言不再是障礙，教育跨越了國(guó)界。

不遠(yuǎn)處的大草坪上，另一番熱鬧場(chǎng)景正在上演，“開(kāi)出去啊，咱們做出來(lái)就是為了開(kāi)出去的，體驗(yàn)一下！”營(yíng)地導(dǎo)師半蹲在鋁型材小電車旁，鼓勵(lì)圍攏的學(xué)生。一名男生握住車把緩緩行駛，車輪碾過(guò)石子路的沙沙聲吸引了外賓駐足。John Jorgenson更是饒有興致地上前查看電車結(jié)構(gòu)——銀色鋁型材車架、車身貼著彩色貼紙、車身下安裝有電瓶，體驗(yàn)后他對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力表示認(rèn)可。

這樣的跨文化互動(dòng)與實(shí)踐場(chǎng)景，在G camp隨處可見(jiàn)。山河勇士創(chuàng)始人三皮在參觀后說(shuō)到，Gcamp山谷區(qū)域融入了德式森林教育元素，“森林教室、感官步道、昆蟲(chóng)公寓……它是一個(gè)融合了這種森林教育、戶外教育、營(yíng)地教育的營(yíng)地，非常接地氣?！?/p>

歌爾學(xué)校七年級(jí)的程天虞分享了她的感受：“我覺(jué)得這種教育模式首先會(huì)讓我感到身臨其境，而不是像純粹的老師在上面教，我們?cè)谙旅媛?tīng)。能讓我們有更深的感悟和理解，記憶也能更牢。”

將“全人教育”從抽象概念轉(zhuǎn)化為可參與、可感知的實(shí)踐，這正是營(yíng)地教育的核心價(jià)值。“在這里，我看到了理念長(zhǎng)出了腳。”ICF國(guó)際營(yíng)地協(xié)會(huì)主席Fahrettin G?zét說(shuō)。

多維融合，打造營(yíng)地樣本

從全球行業(yè)共識(shí)來(lái)看，全人教育已成為營(yíng)地教育的核心方向。John Jorgenson在主題演講中引用了一句加拿大諺語(yǔ)：“我們從不在同一條河里劃兩次。每次入水時(shí)，河水已向前流淌；每次入水時(shí)，我們也都是不同的人?！彼璐岁U釋了營(yíng)地教育的動(dòng)態(tài)本質(zhì)——它并非一成不變的體驗(yàn)，而是一場(chǎng)與變化中的環(huán)境、與成長(zhǎng)中的自我持續(xù)不斷的對(duì)話。

Fahrettin G?zét則更直白地指出：“全人教育，意味著身體、心智與心靈的協(xié)同發(fā)展一幫助年輕人與自己、與他人、也與自然建立深刻的聯(lián)結(jié)。營(yíng)地，正是這一切的載體?！?/p>

那么，G camp究竟有何獨(dú)到之處？

Fahrettin G?zét對(duì)此給予了極高評(píng)價(jià)，他認(rèn)為G camp找到了科技與人文之間的完美平衡，“這是一種極其出色的平衡，既堅(jiān)守生活的本真、善良與喜悅，又將它們與前沿科技融為一體。這在我所見(jiàn)的全球科技企業(yè)中，堪稱典范?！?/p>

“在住宿的環(huán)境里面感覺(jué)到科技感非常的強(qiáng)，且科技元素與戶外教育理念深度融合，體現(xiàn)了全人教育與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展需求?！敝袊?guó)登山協(xié)會(huì)青少年委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)李立用 “自然、科技、和諧” 六個(gè)字概括G camp。

更讓同行動(dòng)容的，是G camp背后的初心。橫穿中國(guó)兩萬(wàn)里總設(shè)計(jì)師王克明說(shuō)：“歌爾做營(yíng)地，不是為了單純的商業(yè)盈利，而是從‘員工關(guān)懷’延伸到‘青少年教育’的責(zé)任，這是很多商業(yè)營(yíng)地學(xué)不來(lái)的?！?/p>

“G camp的規(guī)劃非常有序，能夠讓孩子在接觸自然的同時(shí)，享受到完善的配套服務(wù)和安全保障，實(shí)現(xiàn)了人文與自然的完美結(jié)合?！盰AA全人發(fā)展獎(jiǎng)管理委員會(huì)委員喬梁稱，這種“有序的自由”，正是高品質(zhì)營(yíng)地教育的精髓。

踐行國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，邁向國(guó)際舞臺(tái)

論壇閉幕環(huán)節(jié)，三項(xiàng)重磅發(fā)布為G camp的國(guó)際化按下“加速鍵”。

G camp正式官宣成為ICC2026第十三屆世界營(yíng)地大會(huì)齊魯分會(huì)場(chǎng)；G camp與YAA全人發(fā)展獎(jiǎng)達(dá)成戰(zhàn)略合作；歌爾研學(xué)負(fù)責(zé)人受聘為ICC2026火炬手·超級(jí)合伙人，成為大會(huì)共創(chuàng)伙伴。這一系列扎實(shí)的步履，這不僅是G camp的 “國(guó)際認(rèn)證”，更是中國(guó)營(yíng)地教育從“實(shí)踐探索”走向“全球輸出”的清晰起點(diǎn)。

對(duì)于未來(lái)，歌爾研學(xué)負(fù)責(zé)人曾現(xiàn)強(qiáng)有著明確規(guī)劃：“不斷突破傳統(tǒng)教育的邊界，推動(dòng)校內(nèi)教育與營(yíng)地教育的深度融合，鏈接國(guó)際化專業(yè)資源，助力每一位營(yíng)員的成長(zhǎng)?！?/p>

“無(wú)論在中國(guó)，還是在世界任何地方——我們努力將孩子們聚集在一起，用經(jīng)驗(yàn)、關(guān)懷與力量托舉他們，讓他們站得更高、看得更遠(yuǎn)?！盕ahrettin G?zét的展望，恰是對(duì)這條路徑的最好呼應(yīng)。

活動(dòng)雖已落幕，但G camp的全人教育探索之旅正邁向更廣闊的天地。從營(yíng)地中的跨國(guó)互動(dòng)，到ICC2026的全球之約，從G camp的無(wú)邊界學(xué)習(xí)生態(tài)，到中國(guó)營(yíng)地教育的“全球共創(chuàng)”，G camp正通過(guò)“自然+戶外+科技+藝術(shù)”多維融合的落地實(shí)踐，將“無(wú)邊界學(xué)習(xí)生態(tài)”的理念轉(zhuǎn)化為可觸摸、可復(fù)制、可共享的實(shí)踐樣本。隨著ICC2026第十三屆世界營(yíng)地大會(huì)的臨近，G camp作為新晉官宣的ICC2026世界營(yíng)地大會(huì)齊魯分會(huì)場(chǎng)，將開(kāi)啟一系列預(yù)熱活動(dòng)，迎接全球營(yíng)地同仁，向世界展示“中國(guó)范式”的無(wú)限可能。

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