“快看這個航母模型，是我們用瓦楞紙和KT板制作的航母模型2.0版和3.0版！我們的航母還能彈射飛機哦”。在太原市迎澤區(qū)“奇思妙問”科學(xué)教育成果展第七站現(xiàn)場，桃南小學(xué)五年級的講解員指著展臺上的“福建艦”模型，語氣里滿是驕傲。以“九三閱兵”為靈感源，學(xué)校五年級學(xué)生以“奇思妙問”為紐帶，將國防知識與實踐創(chuàng)作結(jié)合，用一個個親手制作的武器模型，在校園里掀起了一場“少年強軍夢”的創(chuàng)作熱潮。

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奇思啟智：從“閱兵問號”到“項目選題”?！熬湃啽锏臇|風(fēng)5C導(dǎo)彈發(fā)射的核心原理是什么？坦克的履帶為什么是帶狀而不是輪胎？”在項目啟動課上，學(xué)生們的奇思妙問寫滿了探究單。教師引導(dǎo)學(xué)生把零散的疑問歸類聚焦：有的組好奇“武器裝備的進化史”，有的組想還原“閱兵裝備的結(jié)構(gòu)原理”，還有的組嘗試用環(huán)保材料復(fù)刻“受閱武器”。最終，“國防裝備模型的科學(xué)原理與創(chuàng)意”成為全年級的核心探究主題。

“我們組選了殲-20戰(zhàn)機，一開始連機翼的角度都搞不清，查了閱兵視頻和軍事科普文，才知道那是‘鴨翼布局’?！蔽迥耆嗟膶W(xué)生李木子喬說，從“只覺得戰(zhàn)機帥氣”到“能說出隱身戰(zhàn)機隱身的原理主要是靠菱形外形和吸波涂料”，“問號”成了他們叩開國防知識大門的鑰匙。

妙問攻堅：在“動手造武器”里解鎖知識。模型制作的過程，成了一場“問題解決大賽”。為了還原九三閱兵里的99A坦克，學(xué)生們先錨定了第一個“問號”：“坦克的履帶為什么是帶狀，不是輪胎？” 在項目教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們自主設(shè)計對比試驗，探究了“無履帶輪胎版”和“履帶版”兩個模型，在沙質(zhì)托盤上運動的對比，“輪胎版總陷進去，履帶版卻能穩(wěn)穩(wěn)移動！”學(xué)生們恍然大悟：“原來履帶是通過增大受力面積來分攤壓力！”

五年一班的馬圣然同學(xué)在掌握了“提出問題→設(shè)計實驗→驗證結(jié)論”的研究方法后，他自主設(shè)計了對比實驗，探究了“坦克的履帶為什么能適應(yīng)復(fù)雜地形？”這一問題，并圖文并茂的設(shè)計了自己的研究報告。

“航母模型小組”的挑戰(zhàn)，更是一場“從疑問到知識落地”的升級戰(zhàn)：他們先帶著“航母甲板為什么分層”的好奇，用樂高拼出1.0版簡易模型，摸清了艦島、甲板的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)；接著他們利用已學(xué)的摩擦力的知識，在航母模型2.0版上加裝了摩擦力制動系統(tǒng)；信心大增后，在項目教師的引導(dǎo)下，他們查了電磁感應(yīng)的科普視頻，最終用3D打印做出微型電磁軌道，給3.0版航母裝上了的電磁彈射裝置——雖然是簡化版，但孩子們終于懂了閱兵里‘大國重器’的科技原理！

從履帶的壓強原理到航母的電磁彈射，學(xué)生們把閱兵里的“硬核裝備”，變成了能親手驗證、和課本知識聯(lián)動的“活課堂”。

“原來‘奇思妙問’不是瞎想，是帶著問題找答案——我們做的不僅是模型，更是‘會說話的國防知識卡’?！表椖恐笇?dǎo)楊老師說，學(xué)生們在“問-查-做-改”的循環(huán)里，把閱兵里的“硬核裝備”變成了可觸摸、能講解的“學(xué)習(xí)成果”。

成果現(xiàn)場：在少年解說里傳遞國防溫度。成果展當(dāng)天，桃南小學(xué)五年級的展區(qū)成了焦點，從復(fù)刻九三閱兵方陣的“微型裝備陣列”，到條理清晰的探究單、報告單，再到附帶知識卡片的展板，每一件作品都見證了孩子們科學(xué)素養(yǎng)的飛躍！“這是我們做的‘東風(fēng)快遞’模型，”學(xué)生講解員舉著自制的導(dǎo)彈模型，流利地說出制作原理、射程、用途等知識，引來參觀嘉賓的陣陣掌聲。而展臺上的“三代航母模型”，更是直觀展現(xiàn)了學(xué)生們從“問裝備”到“懂裝備”的探究軌跡。

“孩子們用模型‘復(fù)刻’了九三閱兵的震撼，更用‘奇思妙問’讀懂了‘大國強軍’的意義?！碧夷闲W(xué)的項目指導(dǎo)老師表示，這場以閱兵為背景的項目式學(xué)習(xí)，讓國防教育從“課本里的文字”變成了“手里的模型、心里的熱愛”，更讓“童心”與“家國”在實踐中緊緊相連。

當(dāng)少年的指尖勾勒出強軍的輪廓，當(dāng)好奇的目光聚焦于國防的細節(jié)，這場“國防硬核科技探秘”的項目學(xué)習(xí) ，早已超越了模型本身——它是桃南學(xué)子用‘奇思妙問’串聯(lián)起實驗探究、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、工程實踐的科學(xué)學(xué)習(xí)成果，更是一堂把‘國防科技’轉(zhuǎn)化為‘可操作、可驗證、可理解’的生動國防教育答卷?！?/p>

來源：迎澤區(qū)桃南小學(xué)

供稿：楊慧

編輯：田田

審核：智慧