本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-湖南頻道

在譚家山鎮(zhèn)紫竹村農(nóng)家書屋，巾幗志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)員帶著孩子們閱讀繪本。 鄔雅琳 攝

在湖南湘潭縣的鄉(xiāng)村，一場(chǎng)靜悄悄的變化正在發(fā)生。曾經(jīng)默默無聞的農(nóng)家書屋，如今正以出人意料的方式“出圈”，成為村民生活不可或缺的一部分。它們不再是傳統(tǒng)意義上單純的閱讀空間，而是化身為文化傳承的驛站、產(chǎn)業(yè)振興的課堂、情感聯(lián)結(jié)的紐帶，以全新的姿態(tài)融入鄉(xiāng)村肌理，煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。

書屋“搬家”：從高處走向身邊，讓閱讀觸手可及

過去，不少農(nóng)家書屋“高高在上”，設(shè)在村部二樓，樓梯成了老人和孩子難以跨越的“門檻”，書籍蒙塵，門庭冷落。改變，從一次“下樓”開始。

排頭鄉(xiāng)排頭嶺村的農(nóng)家書屋，曾是村部二樓那個(gè)“被遺忘的角落”，年借閱量不足百冊(cè)。轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在今年7月，村委會(huì)做出一個(gè)大膽決定：將書屋從二樓搬至一樓，與日均人流量七八十人次的快遞點(diǎn)成為“鄰居”。這一搬，效果立竿見影。彭爺爺給在外打工的兒子寄完土特產(chǎn)，轉(zhuǎn)身就帶著孫女走進(jìn)書屋挑選繪本。

“一趟辦兩件事，一舉兩得！”他笑著說。書屋管理員黃琴發(fā)現(xiàn)，村民取快遞時(shí)，目光總會(huì)被隔壁的書屋吸引，“順路就拐進(jìn)來翻翻書”。書屋年借閱量從此前的不足100冊(cè)，猛增至超過1000冊(cè)。

“人在哪兒，書屋就建在哪兒。”這樸素的想法，成為湘潭縣優(yōu)化書屋布局的核心準(zhǔn)則。中路鋪鎮(zhèn)將鳳形山村農(nóng)家書屋直接“嵌”入了汽車客運(yùn)站的休息室。放學(xué)后的孩子、候車的旅客、接送孩子的家長(zhǎng)，甚至隔壁取快遞的居民，都能順手借本書。

志愿者賀艷在農(nóng)家書屋組織了8年的周末“悅讀”活動(dòng)，“孩子們?cè)谶@里不只讀書，還可以學(xué)做手工，掌握安全知識(shí)，家長(zhǎng)們都特別支持?！彼f。退休老干部齊光榮也投身其中，利用節(jié)假日組織講故事、誦讀經(jīng)典，在孩子心中播下家國(guó)情懷的種子。

這種“便民利民”的思路貫穿始終。除了書屋“下樓”，該縣還利用客貨郵站點(diǎn)、銀行網(wǎng)點(diǎn)等群眾日常必經(jīng)之處，靈活設(shè)置流動(dòng)閱讀點(diǎn)，遵循“人在書有，人走書流”的動(dòng)態(tài)管理，將閱讀空間自然嵌入生活軌跡，讓書香隨時(shí)可及。

書屋“變身”：從單一走向融合，讓功能跨界賦能

如果說位置的改變讓書屋“活”了起來，那么功能的拓展則讓書屋真正“火”了起來。它們不再是單一的閱讀空間，而是與文化、產(chǎn)業(yè)、民生深度融合，衍生出無限可能。

與文化共舞，書屋成為鄉(xiāng)土記憶的“守護(hù)者”。在錦石鄉(xiāng)碧泉村，農(nóng)家書屋與湖湘文化展陳相結(jié)合，打造出“看書+聽課+觀展”的沉浸式空間，讓游客在多元體驗(yàn)中感受湖湘文脈。白石鎮(zhèn)杏花村的農(nóng)家書屋坐落在齊白石故居旁，由新華書店聯(lián)點(diǎn)打造，配套書畫鑒賞書籍，設(shè)置交流專區(qū)，常態(tài)化開展藝術(shù)分享，傳承大師風(fēng)范。烏石鎮(zhèn)烏石村在彭家圍子特別支部陳列館內(nèi)建設(shè)紅色主題書屋，探索“游覽+閱讀”新模式，使其成為紅色文化的“心靈充電站”。石鼓鎮(zhèn)銅梁村書屋更是將非遺油紙傘融入骨髓，從吊頂裝飾到技藝傳授，推動(dòng)油紙傘“活態(tài)”傳承。

與產(chǎn)業(yè)共振，書屋成為鄉(xiāng)村振興的“加油站”。河口鎮(zhèn)石楓村是“種植專業(yè)村”，這里的書屋精準(zhǔn)聚焦農(nóng)技需求，整理本地種植經(jīng)驗(yàn)，形成“專業(yè)書籍+本土經(jīng)驗(yàn)”的特色藏書，并創(chuàng)新“書屋+農(nóng)技基地”模式，通過“田間課堂”精準(zhǔn)解決畸形果、霜霉病等難題，帶動(dòng)全村蔬菜畝產(chǎn)提升。青山橋鎮(zhèn)三富村則將書屋直接設(shè)在了皮鞋產(chǎn)業(yè)直播基地內(nèi)，配備電商運(yùn)營(yíng)、皮革工藝書籍，以“閱讀學(xué)習(xí)+實(shí)操培訓(xùn)”為從業(yè)者賦能，還計(jì)劃聯(lián)動(dòng)高校，引入學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與電商實(shí)戰(zhàn)，拓展“書屋+直播+人才培育”新路徑。

與民生共鳴，書屋成為溫情服務(wù)的“連接器”。為了破解資源瓶頸，湘潭縣積極探索“共建共享”，打破部門界限。聯(lián)合交通局，在客貨郵站點(diǎn)嵌入“悅讀驛站”，實(shí)現(xiàn)“寄取快遞+隨手閱讀”；聯(lián)動(dòng)民政局，在失能特困人員照護(hù)中心打造專屬閱讀角，配備大字版書籍、有聲讀物，組織志愿者每月開展“一對(duì)一伴讀”；深化校地合作，鼓勵(lì)大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐參與閱讀推廣、支教幫扶，云湖橋鎮(zhèn)與湘潭大學(xué)合作的“翼飛支教”活動(dòng)，年均惠及150余名農(nóng)村學(xué)生。書屋，由此從宣傳文化系統(tǒng)的單一陣地，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣黧w合力建設(shè)的惠民空間。

書屋“暖心”：從管理走向服務(wù)，讓空間充滿溫度

書屋的“出圈”，最終落腳于服務(wù)的精細(xì)化與人性化，讓它成為群眾愿意來、想要來的“舒適圈”。

書籍配備上，不再是“我有什么你讀什么”，而是“你要什么我配什么”。通過發(fā)動(dòng)單位捐贈(zèng)、征集閱讀心愿、制定“閱讀訂單”等方式，讓書籍精準(zhǔn)對(duì)接需求。分水鄉(xiāng)分水村針對(duì)書法愛好者，專項(xiàng)補(bǔ)充書法類書籍并配備書法桌。

開放時(shí)間上，與村部服務(wù)時(shí)間同步，工作日確保每天開放不少于7小時(shí)，節(jié)假日實(shí)行預(yù)約制，并在顯眼處公開管理員聯(lián)系方式，確保群眾“隨時(shí)能進(jìn)”。

活動(dòng)安排上，則充分考慮了鄉(xiāng)村群體的多樣性。重陽節(jié)期間，多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以書屋為陣地舉辦“送戲下鄉(xiāng)”、閱讀共享活動(dòng)；河口鎮(zhèn)蓮?fù)写宕蛟煊H子閱讀角，每月固定開展“故事媽媽講故事”“親子手工DIY”；譚家山鎮(zhèn)紫竹村書屋自主組建73人志愿服務(wù)隊(duì)，常態(tài)化開展“周末課堂”、夏令營(yíng)，4年服務(wù)留守兒童近萬人次；茶恩寺鎮(zhèn)橋市村的“周末課堂”，則為留守兒童量身定制成長(zhǎng)課程，從愛國(guó)主義教育到口才表達(dá)，從預(yù)防侵害到認(rèn)識(shí)自我，讓孩子們?cè)凇熬窦Z倉”里茁壯成長(zhǎng)。

在紫竹村，由原肖沖小學(xué)改建而成的書屋，面積達(dá)3000平方米，藏書過萬冊(cè)，服務(wù)覆蓋本村及周邊4個(gè)村，成了5個(gè)村鄉(xiāng)親以書會(huì)友的“共享圈”。村民李大叔拿著剛借的《農(nóng)作物病蟲害防治手冊(cè)》感慨：“以前找本農(nóng)業(yè)書得跑老遠(yuǎn)，現(xiàn)在隨時(shí)能查資料。累了坐這兒翻兩頁書，跟老朋友聊聊天，舒坦?！?/p>

從“高冷閣樓”到“人氣旺地”，從“單一借書”到“多元賦能”，湘潭縣的農(nóng)家書屋完成了一場(chǎng)深刻的蛻變。它們以最接地氣的方式，融入鄉(xiāng)村的煙火日常。書屋或許只有方寸之地，卻足以安放一個(gè)村莊的情感與未來。它用書香溫潤(rùn)了鄉(xiāng)土，更在潛移默化中，為這片土地注入了最深沉、最持久的文化力量。（尹義龍 陳珞）