給孩子選國(guó)際學(xué)校，是家長(zhǎng)的頭等大事，不光是選擇上學(xué)的地方，更是給孩子的成長(zhǎng)打好“底子”。

當(dāng)理想校舍遭遇現(xiàn)實(shí)困境，我們的教育焦慮何處安放？

上周，我在戶外陪孩子打球，手機(jī)突然“叮叮叮”響個(gè)不停。家長(zhǎng)群里數(shù)條信息炸開了鍋——消息傳來，一所知名國(guó)際學(xué)校“爆雷”了。

“網(wǎng)紅國(guó)際學(xué)校一土教育陷入危機(jī)，創(chuàng)始人發(fā)文回應(yīng)承認(rèn)“賬上沒錢”，正在籌措教師工資?！?/p>

（圖源：創(chuàng)始人微信發(fā)文回應(yīng)）

我愣了幾秒，腦袋“嗡”的一聲：完了，國(guó)際學(xué)校又塌了一所。

為什么是“又”？因?yàn)槿昵?，我家孩子上的那所?guó)際學(xué)校也曾突然關(guān)停，當(dāng)時(shí)為轉(zhuǎn)學(xué)問題急得暈頭轉(zhuǎn)向。

如今，這所以“致力于以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)和幸福人生”理念出圈的學(xué)校，竟也陷入了危機(jī)。

一土的教育理念曾吸引了很多有情懷的家長(zhǎng)：

• 創(chuàng)新的PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，承諾提升孩子核心素養(yǎng)；

• “松弛且高效”的教育理念，承諾讓孩子成為“享受自由、內(nèi)心松弛的‘走地雞’”；

• 師資力量也備受認(rèn)可，老師被形容為善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生特質(zhì)、鼓勵(lì)傾聽的同行者。

可如今，老師們開始集體討薪，家長(zhǎng)收到通知：學(xué)校資金鏈斷裂。

翻看家長(zhǎng)群的聊天記錄，才發(fā)現(xiàn)危機(jī)早有信號(hào)，只是出于對(duì)學(xué)校的信任，大家選擇了“相信”。一土一年學(xué)費(fèi)20萬(wàn)以上，并不算低，但有老師在網(wǎng)上發(fā)文稱已被拖欠三個(gè)多月工資，社保也斷繳了。

錢去哪兒了？有家長(zhǎng)質(zhì)疑：是不是用新校區(qū)的學(xué)費(fèi)填補(bǔ)老校區(qū)的窟窿？還是因?yàn)楸本┺k學(xué)場(chǎng)地太貴，導(dǎo)致資金緊張？

從網(wǎng)上信息看，一土“爆雷”大致有這些原因：

• 資金被挪用：合伙人利用學(xué)?，F(xiàn)金流向銀行貸款5000多萬(wàn)，卻未用于學(xué)校建設(shè)；

• 融資危機(jī)：合作方因“兩套賬”操作產(chǎn)生分歧，關(guān)系惡化；

• 運(yùn)營(yíng)能力不足：北京校區(qū)場(chǎng)地費(fèi)用高昂，學(xué)校多次被迫搬遷，耗費(fèi)大量人財(cái)物。

一土教育為我們構(gòu)建了理想的教育模型，卻被現(xiàn)實(shí)絆了個(gè)大跟頭。

危機(jī)爆發(fā)后，家長(zhǎng)們的反應(yīng)各不相同：

有人連夜到學(xué)?！岸隆毙ｉL(zhǎng)，得到的答復(fù)是“正在融資”；有家長(zhǎng)堅(jiān)定支持一土，自發(fā)組織“護(hù)校隊(duì)”，想眾籌給老師發(fā)工資；有家長(zhǎng)已開始計(jì)劃轉(zhuǎn)校，交流轉(zhuǎn)校事宜。

看著手機(jī)，我突然意識(shí)到：我們不是在擇校，簡(jiǎn)直像在“賭?！薄€它活得比孩子的學(xué)制長(zhǎng)。

1.看資金，別只看理想

學(xué)校宣講總會(huì)展示最完美、最理想化的方面，但僅有理想主義是不夠的。國(guó)際學(xué)校通常采用個(gè)性化教育模式，追求創(chuàng)新，這必然需要穩(wěn)定的資金支持。一旦資金鏈斷裂，必定影響教學(xué)進(jìn)度，甚至波及家庭經(jīng)費(fèi)。

2.看硬件，別只看教學(xué)設(shè)備

我們常被學(xué)校的外在氣質(zhì)吸引——高大教學(xué)樓、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備、優(yōu)秀師資。這些當(dāng)然重要，但生活設(shè)施也應(yīng)納入考量。

親測(cè)有效：如果廁所干凈、洗手液隨時(shí)滿格，說明后勤預(yù)算充足；反之，連廁紙都時(shí)有時(shí)無，就別指望實(shí)驗(yàn)室更新設(shè)備了。

多去食堂走走，問問菜單安排，聽聽員工是否吐槽獎(jiǎng)金發(fā)放。如果連獎(jiǎng)金都不能按時(shí)發(fā)，可能工資也會(huì)延遲發(fā)放，這就要慎重了。

3.“蹲”操場(chǎng)，了解內(nèi)部信息

在操場(chǎng)不只是陪孩子玩，適當(dāng)與在場(chǎng)家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)間的聯(lián)系能形成互助網(wǎng)絡(luò)，互通有無，交流擇校建議，了解學(xué)?；厩闆r。

再就是聽小朋友聊天。

如果孩子10句話里5句在談“PET”或“AMC8”，說明環(huán)境偏學(xué)術(shù)，適合自律娃；如果都在聊“露營(yíng)”“冰球”，那偏素質(zhì)教育，適合普通孩子。選學(xué)校要尊重孩子的天性，關(guān)注身心健康，看什么環(huán)境更適合他們。

4.保持清醒，理性對(duì)待輿論

近幾年，國(guó)際學(xué)?！氨住毕⒉粩?，家長(zhǎng)在擇校時(shí)不得不謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎。當(dāng)群里出現(xiàn)質(zhì)疑“學(xué)校危機(jī)”的消息，別盲目跟風(fēng)喊“造謠”，也別急著隨大流。

我們生活在信息爆炸時(shí)代，很容易受“信息繭房”影響。主動(dòng)查看不同立場(chǎng)的平臺(tái)，保持信息多元化，理性對(duì)待輿論，在選擇學(xué)校時(shí)尤為重要。

教育需要有情懷，但也要理性。

對(duì)于孩子而言，成長(zhǎng)沒有回頭路。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們更需保持冷靜，多打聽、多比較、多觀察、多思考，在理想與現(xiàn)實(shí)間找到平衡點(diǎn)。

畢竟，我們的選擇，關(guān)乎孩子的未來。

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