“學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計劃，既是給內(nèi)卷的學(xué)業(yè)‘松綁’，也是給孩子的未來‘加碼”’”

深夜臺燈下的刷題身影、鼻梁上日漸厚重的眼鏡、體測時氣喘吁吁的模樣，是不少學(xué)生的日常寫照。

針對長期以來學(xué)校體育存在的時長不夠、質(zhì)量不高等難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，近日，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計劃的意見》。《意見》落實(shí)健康第一理念，以強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康為目標(biāo)，提出學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計劃“二十條”舉措，對深化學(xué)校體育綜合改革進(jìn)行系統(tǒng)部署。

學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計劃，有效保障了學(xué)生運(yùn)動時間。中小學(xué)生每天2小時綜合體育活動、高校本科144學(xué)時體育課程，大課間延長至30分鐘、寄宿制學(xué)校設(shè)早操，把運(yùn)動融入校園日常，讓學(xué)生從題海中“喘口氣”，有效解決學(xué)生“沒時間運(yùn)動”問題。

值得一提的是，《意見》更加注重師資隊伍建設(shè)。明確體育教師在職稱評聘、福利待遇、評優(yōu)表彰等方面，與其他學(xué)科教師享受同等待遇，從“引得進(jìn)”到“留得住”，再到“有發(fā)展”，層層遞進(jìn)解決了“誰來教”的核心問題，更讓體育教育崗位有吸引力、有發(fā)展空間。

《意見》的深層意義，更在于重塑教育理念。長期以來，體育在升學(xué)壓力下常被邊緣化，不少學(xué)校存在“體育課被占”“體測走過場”等現(xiàn)象，而充分保障體育時間、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量、廣泛開展群體性活動等舉措，能夠倒逼教育回歸“育人”本質(zhì)，遠(yuǎn)比追求體測分?jǐn)?shù)更有長遠(yuǎn)價值。

當(dāng)然，再好的政策藍(lán)圖，也需落地執(zhí)行才能釋放實(shí)效。現(xiàn)實(shí)中，部分學(xué)校仍存在“重形式、輕實(shí)效”傾向，比如大課間僅做簡單廣播操、運(yùn)動場地長期閑置等；部分家長也對“運(yùn)動影響學(xué)習(xí)”存在誤解。

要避免體育時間被擠占、運(yùn)動淪為形式主義，既需要學(xué)校真正將體育納入辦學(xué)質(zhì)量考核，也需要家長轉(zhuǎn)變教育觀念，更需要社會各界提供場地、器材等配套支持。

體育強(qiáng)則中國強(qiáng)，國運(yùn)興則體育興。學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計劃，既是給內(nèi)卷的學(xué)業(yè)“松綁”，也是給孩子的未來“加碼”。期待政策落地生根，讓每個學(xué)生都能在陽光下自由奔跑，在賽場上盡情揮灑汗水，在運(yùn)動中學(xué)會堅持與協(xié)作。

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編輯：韓靜

二審：王亞平

三審：王長善