閨女的期中考試成績像擠牙膏似的，終于擠完了最后兩科——生物和歷史。沒想到，最后兩門副科的成績卻出人意料地好，都考進(jìn)了前幾名。

尤其是，這幾門副科我從來沒見她復(fù)習(xí)過，甚至連家庭作業(yè)都很少寫，她是怎么考出高分的？

作為喜歡總結(jié)的媽媽，我得專門跟她聊一下，我說：“看來你小時候的那些課外閱讀還是發(fā)揮了作用，提前幫你儲備了很豐富的知識?！?/p>

閨女說：“才不是，都是靠我刷小視頻積累的知識！”

這話倒也不假。閨女每周末幾小時的電子屏幕時間，她大多用來刷視頻，有時我也瞅到她的屏幕，確實以各種知識趣聞為主，包含著不少自然、生物、歷史、地理等知識。

但是，她之所以愛刷這些小視頻，我認(rèn)為還是幼年的閱讀啟蒙起到了作用。

從兩三歲開始，她就接觸了大量的繪本漫畫和自然百科知識。而接觸電子屏幕以及刷視頻，是很多年以后的事。如果不是閱讀啟蒙給她播下了興趣的種子，她也不會對那些視頻格外感興趣。

閨女說：“我就非常喜歡上歷史課和生物課，你知道嗎，上這兩節(jié)課時，我可以做到40分鐘全神貫注，眼都不眨！”

我想這個“喜歡”的過程應(yīng)該是這樣產(chǎn)生的：

通過繪本閱讀以及科普視頻，孩子被引進(jìn)了一個秘密花園，她在里面自自由自在地漫游了一段時間，看見了很多奇花異草，非常動心。這時候來了一個專業(yè)向?qū)Вɡ蠋煟?，說要帶她游覽全境，她就興致勃勃、全神貫注地跟隨。

有點兒可惜的是北京中考剛進(jìn)行了改革，史地生等副科已經(jīng)不納入中考總分。

不過，這兩門優(yōu)勢學(xué)科極大地提振了閨女的信心，也讓我看到了更多可能性。

我又找出幾年前給她做過的多元智能測評（家長課堂里有專題），她當(dāng)年測出的優(yōu)勢智能跟現(xiàn)在的學(xué)科表現(xiàn)幾乎都對應(yīng)上了。

興趣即天賦，這話真的不假。