近日，教育部舉行“教育大會(huì)一年間·教改進(jìn)行時(shí)”發(fā)布會(huì)，，。校企如何協(xié)同育人？今天的“教育強(qiáng)國建設(shè)專家談”專欄，一起來聽專家們怎么說——

卓越工程師，指的是“具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力”“善于解決復(fù)雜工程問題”的工程師，是國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分。2022年起，中組部、教育部等9部門啟動(dòng)工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)，正式啟動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)改革，構(gòu)建校企協(xié)同培養(yǎng)的新型實(shí)體平臺(tái)。

過去，工科人才培養(yǎng)基本是以高校為主，而卓越工程師培養(yǎng)改革最突出的特點(diǎn)就是校企“手拉手”搭起培養(yǎng)體系，并且把入企實(shí)踐作為必備環(huán)節(jié)。

中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)教授 蘇東林：

讓學(xué)生和老師們到真現(xiàn)場和工程一線去，圍繞國家的戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，去找到真問題，把科學(xué)研究成果用到解決問題上。

《卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》明確，培養(yǎng)卓越工程師要聚焦國家戰(zhàn)略，搭建校企協(xié)同培養(yǎng)的新型產(chǎn)學(xué)研實(shí)體平臺(tái)，構(gòu)建校企共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果，師資互通、課程打通、平臺(tái)融通、政策暢通的“四共”“四通”新機(jī)制。

中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)教授 蘇東林：

科技創(chuàng)新，企業(yè)是主體，所以企業(yè)要全程參與卓越工程師的培養(yǎng)。同時(shí)高校要把國家的戰(zhàn)略、企業(yè)的需求落實(shí)到卓越工程師培養(yǎng)的具體計(jì)劃、具體措施上。高校和企業(yè)的深度融合，包含了培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等。

《標(biāo)準(zhǔn)》對于卓越工程師的定義中提到了培養(yǎng)目標(biāo)是要提升解決問題的能力，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也提到技術(shù)轉(zhuǎn)化的成效，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的都是實(shí)踐。從增強(qiáng)實(shí)踐的能力角度來看，除了目前很多學(xué)校都存在的校企合作方式之外，學(xué)校還能做什么？

重慶大學(xué)國家卓越工程師學(xué)院院長 李英民：

對卓越工程師的培養(yǎng)，要讓高校打開大門和企業(yè)來共同培養(yǎng)，這就是校企聯(lián)合培養(yǎng)產(chǎn)教融合。

在這里面非常大的難題就在于學(xué)生一定要做企業(yè)的真題，這就要求企業(yè)要出真題，這樣的課題庫的建設(shè)是在人才培養(yǎng)當(dāng)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。那就要求高校和企業(yè)成立類似于專家委員會(huì)來共同審核制定課題庫，讓招進(jìn)來的學(xué)生一進(jìn)來，就接觸到真正的課題，做出真的研究，他的成果也就具有針對性和應(yīng)用性。

如何實(shí)現(xiàn)這樣的課題庫建設(shè)？它有一個(gè)非常重要的載體，也就是高校和企業(yè)共同成立一些類企業(yè)級(jí)別類企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的工程師技術(shù)中心或者是聯(lián)合研究院。工程師技術(shù)中心或者聯(lián)合研究院，一方面成為卓越工程師培養(yǎng)的有效載體，研究生可以在這里面做真問題，做研究，做科技創(chuàng)新，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)新的成果轉(zhuǎn)化，事實(shí)上就是新質(zhì)生產(chǎn)力的培育。

換句話說，我們希望卓越工程師學(xué)院既是人才培養(yǎng)的陣地，同時(shí)也是新質(zhì)生產(chǎn)力的策源地。

畢業(yè)生可以通過自己的實(shí)踐成果拿到學(xué)位，學(xué)位評價(jià)體系的變化如何保證學(xué)生的實(shí)踐成果具有實(shí)踐價(jià)值？

重慶大學(xué)國家卓越工程師學(xué)院院長 李英民：

首先今年實(shí)現(xiàn)了首批不用學(xué)位論文申請學(xué)位的世界性創(chuàng)舉。事實(shí)上，學(xué)生通過實(shí)踐成果來申請學(xué)位，我們真正強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在實(shí)踐中得到了真正鍛煉，做出的成果未來得到應(yīng)用，用實(shí)踐成果來申請學(xué)位，并不等于難度降低。

其次，要有嚴(yán)格程序，包括實(shí)踐成果是否具有高水平，成果是否為研究生本人重點(diǎn)參與和完成都是考核重點(diǎn)，進(jìn)而評判是否要授予學(xué)位。

在卓越工程師的培養(yǎng)體系當(dāng)中，企業(yè)如何凸顯作為人才培養(yǎng)主體之一的新定位？對企業(yè)來說需要轉(zhuǎn)變的是什么？

中國工程院院士、中國石油國家卓越工程師學(xué)院院長 孫金聲：

工程碩博士培養(yǎng)在企業(yè)的時(shí)間占2/3，這也是學(xué)生培養(yǎng)最關(guān)鍵最重要的環(huán)節(jié)。企業(yè)在高端人才培養(yǎng)中還要發(fā)揮主體地位作用。

企業(yè)和企業(yè)導(dǎo)師要嚴(yán)格落實(shí)第一培養(yǎng)單位和第一培養(yǎng)人的責(zé)任。這種轉(zhuǎn)變意味著企業(yè)要讓學(xué)生完完全全真實(shí)地參與到影響國家重大戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)當(dāng)中去，讓學(xué)生在真場景、真環(huán)境、實(shí)場景中鍛煉解決復(fù)雜工程技術(shù)問題的能力，要在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)同頻共振，構(gòu)建校企深度融合的培養(yǎng)新范式。

在卓越工程師的培養(yǎng)模式當(dāng)中，非常強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐研究的機(jī)制。未來怎樣讓更多學(xué)生真正具備解決復(fù)雜工程問題的能力？

中國工程院院士、中國石油國家卓越工程師學(xué)院院長 孫金聲：

最主要的是校企導(dǎo)師要形成一個(gè)有機(jī)整體，要充分發(fā)揮高校老師在理論上的優(yōu)勢和企業(yè)導(dǎo)師在實(shí)踐中的優(yōu)勢，共同指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐。

首先我認(rèn)為需要有一個(gè)項(xiàng)目或課題，這是重要抓手，讓學(xué)生在其中擔(dān)任骨干的作用。兩位老師共同發(fā)力指導(dǎo)學(xué)生，做到共研一項(xiàng)目、同育一英才。

第二要實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師的督導(dǎo)機(jī)制。要定期開雙導(dǎo)師的討論會(huì)，解決前段時(shí)間學(xué)生在研究中遇到的問題和難題。比如中石油采用雙周例會(huì)制來解決問題，還對學(xué)生、老師進(jìn)行評議，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第三是要支持學(xué)生產(chǎn)學(xué)交替，讓學(xué)生有時(shí)候回到學(xué)校去，做一些基礎(chǔ)研究、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。

來源 |央視新聞客戶端（潘虹旭 吳汶倩 魏幫軍 王帥 高珧 田萌 艾澤樂 趙磊 李陽 江宇 解超全 呂洋 鄧嘉星等）

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