刊物名稱

《上海理工大學學報(社會科學版)》

期刊介紹

《上海理工大學學報(社會科學版)》(雙月刊)創(chuàng)刊于1979年，是由上海市教育委員會主管、上海理工大學主辦的社會科學綜合性學術(shù)刊物。主要欄目:文化譯介與傳播、專門用途英語、翻譯研究、外國文學、思想政治教育創(chuàng)新研究、文化·教育等。

刊物級別

《上海理工大學學報(社會科學版)》(雙月刊)創(chuàng)刊于1979年，是由上海市教育委員會主管、上海理工大學主辦的社會科學綜合性學術(shù)刊物。主要欄目:文化譯介與傳播、專門用途英語、翻譯研究、外國文學、思想政治教育創(chuàng)新研究、文化·教育等。。

投稿方式

1、投稿方式：在線投稿

2、出版日期：雙月刊，逢雙月出版。

投稿指南

1. 本刊一律使用網(wǎng)上系統(tǒng)投稿，上傳word版本。

2. 文章應(yīng)做到立論正確，論點鮮明，重點突出，論據(jù)充分，層次分明，表述清楚，邏輯嚴密，文字簡練，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)論準確。字數(shù)8 000～10 000為宜。

3. 文章應(yīng)依次包含以下信息和內(nèi)容：標題（中英文，均不超過20字）、作者姓名（中英文）、作者所在單位（中英文，含二級單位）、郵政編碼、摘要（中英文，均300字左右）、關(guān)鍵詞（中英文，3～8個）、中圖分類號、正文、參考文獻。文章首頁頁腳處標明作者信息，含姓名、性別、職稱、研究方向、E-mail以及基金項目名稱、項目編號等。

4. 摘要具有獨立性，是對文章內(nèi)容簡要準確的陳述，300字為宜，包含研究目的、方法、過程、結(jié)論及意義等，不要寫背景性話語。

5. 文中使用的專有名詞應(yīng)前后統(tǒng)一，必須使用國家公布的各學科規(guī)范名詞。英文縮略詞在文中首次出現(xiàn)時，應(yīng)給出中文全稱，在其后的括號內(nèi)注明英文全稱和縮略語。

6. 圖表須有中英文圖名、表名。圖表應(yīng)有自明性，隨文出現(xiàn)，表格采用三線表。

7. 參考文獻著錄采用順序編碼制，文中以上角標依次標注，文末按文中引用次序列出。具體格式參見本刊新近發(fā)表的論文格式。

8. 本刊收稿后將嚴格查重，要求來稿重復率不得高于15%，高于25%將直接退稿。

投稿經(jīng)驗

1、從投稿到錄用差不多5個半月，和編輯部的溝通很順暢。收到錄用通知后，系統(tǒng)也同步更新為已采用，但刊期還未定。

2、確實在讀碩士可以獨作發(fā)表，沒有基金課題，整個過程很順暢，收到外審意見之后對照著修改，有一個月的修改期限，我是一個星期后就修回了，具體時間節(jié)點已經(jīng)不太清楚，整個過程是從八月底到十一月中下旬，目前尚未告知版面費以及見刊時間。

3、審稿流程非常專業(yè)，兩個專家意見不一，給了終審機會，自己前前后后真是改了不下20遍吧。最終還好主編手下留情給了錄用！也不枉投稿數(shù)次之后給的一次積極回應(yīng)了。

4、11.13號投稿，16號第一位專家返修意見，肯定稿件質(zhì)量，需要補充文獻綜述部分，五天內(nèi)返修回去，26號收到第一次返修肯定意見后，送去給第二位專家評審復審，肯定稿件質(zhì)量，只需要做一些格式調(diào)整。最終審稿在1.3號左右，編輯老師打電話來詢問文章標題能否去掉“論”字。總體而言這是一份十分嚴謹、負責的刊物，編輯老師和評審老師辦事效率都很高，兩位專家給出修改意見，投稿人修改完畢后編輯還會返回給評審人查看是否合格，但是每次等待都不會超過一周。

5、國內(nèi)學報非核心里相當好的一本，偏重外語研究類，有全國為數(shù)不多的ESP常設(shè)專欄，無論是學術(shù)語篇、ESP教學法還是其他相關(guān)話題都可以試著投稿，機會大一些，這個專欄經(jīng)常有名家發(fā)文，是理想的投稿之處。編輯非常好溝通，認真負責，通情達理。審稿專家很專業(yè)，列了十幾條意見，每一條都很有針對性，改完發(fā)現(xiàn)文章邏輯好多了。但目前該刊稿件量太大了，又是季刊，我等了12個月了，保守估計投稿到見刊在15個月+。著急評職稱結(jié)項目的請慎重考慮。

往期收稿方向及文章題目參考

專利申請權(quán)”與“申請專利的權(quán)利”英譯對比研究

從科技術(shù)語看《三體》英譯的語義一致

基于MQM質(zhì)量評估模型的專業(yè)文本機器翻譯錯誤類型實證分析

社會文化理論視域下AI賦能二語數(shù)學:理據(jù)、路徑與應(yīng)用

最近發(fā)展區(qū)理論在外語數(shù)學中的應(yīng)用研究30年述評

大學英語教材中的中華優(yōu)秀文化內(nèi)涵與呈現(xiàn)框架研究

外語教育中的母語文化認知基礎(chǔ)與元文化能力培養(yǎng)

數(shù)字化賦能高校思想政治理論課對話場域存在的問題及其應(yīng)對策略

職業(yè)教育類型化發(fā)展:內(nèi)酒、困境與推進策略

區(qū)塊鏈與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)的融合發(fā)展研究