本文節(jié)選自《國(guó)際關(guān)系量化研究方法》前言。

國(guó)際關(guān)系研究是一門既年輕又充滿活力的學(xué)科。它不僅關(guān)注國(guó)家間的關(guān)系，還研究國(guó)際組織、跨國(guó)公司、非政府組織等各類行為體之間的互動(dòng)。隨著中國(guó)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展、政府和企業(yè)海外交流的不斷擴(kuò)大以及國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，國(guó)際關(guān)系研究日益顯得尤為重要。在這一背景下，定量研究方法作為一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯渴侄?，能夠有效幫助學(xué)生和研究人員生成更多、更準(zhǔn)確的知識(shí)，已成為國(guó)際關(guān)系研究中最重要的工具之一。

本書的編寫與我的個(gè)人經(jīng)歷淵源頗深。在香港城市大學(xué)攻讀博士學(xué)位期間，我有幸系統(tǒng)學(xué)習(xí)了定量研究方法，深入接觸了統(tǒng)計(jì)理論與計(jì)算機(jī)操作相關(guān)課程。憑借優(yōu)異的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，我很快對(duì)這一領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚興趣。隨后，在副導(dǎo)師 Nick Thomas 教授的推薦下，我兩次擔(dān)任時(shí)任助理教授李泰東（Taedong Lee，現(xiàn)任韓國(guó)延世大學(xué)政治學(xué)與國(guó)際關(guān)系學(xué)系教授）所講授的“定量研究方法”課程助教。

在此期間，我不僅協(xié)助李泰東教授完成課前準(zhǔn)備與課堂教學(xué)，還獨(dú)立負(fù)責(zé)一個(gè)約二十人的小班輔導(dǎo)課，為學(xué)生解答統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)與軟件操作中的各類問(wèn)題。這段經(jīng)歷使我得以從“教師—學(xué)生”的雙重視角，深切體悟定量研究方法學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性。李教授與我常笑言，要讓社會(huì)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生真心喜愛(ài)并認(rèn)真鉆研定量課程，恐怕比任何一門課程都更具挑戰(zhàn)。值得欣慰的是，在我們的共同努力下，該課程連續(xù)兩年成為學(xué)院最受歡迎的課程之一。

正式萌生編寫本書的念頭，源自我在中山大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院長(zhǎng)期主講“國(guó)際關(guān)系定量研究方法”課程的教學(xué)實(shí)踐。作為一名國(guó)際關(guān)系學(xué)者，我深知定量研究方法在塑造學(xué)生科研能力中的核心作用。然而，在多年教學(xué)過(guò)程中，我逐漸覺(jué)察到現(xiàn)有教材普遍存在兩方面不足：其一，多數(shù)教材面向廣義社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，鮮少結(jié)合國(guó)際關(guān)系學(xué)科的具體研究情境。社會(huì)科學(xué)涵蓋廣泛，適用于公共管理或社會(huì)學(xué)的分析方法，未必契合國(guó)際關(guān)系實(shí)證研究的需求。其二，不少教材所呈現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)操作流程較為繁復(fù)，往往使初學(xué)者望而生畏。正因如此，我萌生了撰寫一部更貼近國(guó)際關(guān)系教學(xué)實(shí)際、兼具理論深度與實(shí)踐指導(dǎo)意義的教材——希望通過(guò)更清晰的邏輯脈絡(luò)、更貼近國(guó)際關(guān)系研究的案例，真正幫助學(xué)生掌握定量研究的思維方式與分析技能。

定量研究方法的學(xué)習(xí)大致可分為兩個(gè)部分：（1）一般性研究技能的培養(yǎng)：例如，如何提出有意義的研究問(wèn)題？如何在現(xiàn)有文獻(xiàn)基礎(chǔ)上構(gòu)建理論假設(shè)？（2）具體統(tǒng)計(jì)方法的掌握與操作：包括統(tǒng)計(jì)學(xué)基本概念(如正態(tài)分布、顯著性檢驗(yàn))、統(tǒng)計(jì)技術(shù)(如線性回歸、邏輯回歸模型)以及使用數(shù)據(jù)處理工具(如SPSS、R)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)部分均存在“痛點(diǎn)”。對(duì)于一般性研究技能，傳統(tǒng)教學(xué)方法往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，也難以將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際研究能力。為此，本書特別強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)法，每章開(kāi)篇都配有一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的案例，引導(dǎo)讀者了解相關(guān)知識(shí)在國(guó)際關(guān)系研究中的具體應(yīng)用，并在介紹基本概念和技能時(shí)穿插相應(yīng)的研究實(shí)例。此外，我們還專門準(zhǔn)備了課后練習(xí)，借助已有案例指導(dǎo)讀者開(kāi)展實(shí)際研究。所有這些案例化的教學(xué)實(shí)踐，旨在有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

對(duì)于統(tǒng)計(jì)方法的學(xué)習(xí)和操作，考慮到社會(huì)科學(xué)專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，容易對(duì)數(shù)據(jù)分析工具和軟件編程產(chǎn)生畏懼心理，過(guò)于煩瑣和困難的統(tǒng)計(jì)教學(xué)往往導(dǎo)致學(xué)生不敢也不愿意使用定量方法進(jìn)行研究，實(shí)際應(yīng)用能力較低。隨著人工智能(AI)的興起和在實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用，學(xué)生們學(xué)習(xí)定量研究方法的門檻被大大降低。因此，本書在每章結(jié)尾特別增加了利用AI賦能相關(guān)研究技能的內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讀者可在較短時(shí)間內(nèi)掌握煩瑣的統(tǒng)計(jì)技能和代碼編寫以及復(fù)現(xiàn)的方法。

在本書的寫作過(guò)程中，我獲得了大量幫助。首先，感謝中山大學(xué)教務(wù)處的慷慨資助，正是該處設(shè)立的教材出版專項(xiàng)基金，使本書得以順利出版。感謝中山大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事，他們積極支持我開(kāi)設(shè)定量研究方法課程，并提供助教支持。我的多位學(xué)生為本書做了大量工作，如龍?zhí)└瘢▍⑴c第一章、第二章、第五章和第十五章）、雷毅怡（第三章和第四章）、歐陽(yáng)瑩珊（第六章）、劉婧忻（第七章和第八章）、鄭娟（第九章至第十一章、第十四章）以及王姿迪（第十二章、第十三章和第十六章）等。中國(guó)政法大學(xué)何晴倩老師、南開(kāi)大學(xué)董柞壯老師以及上海交通大學(xué)劉立群老師對(duì)本書部分章節(jié)進(jìn)行了審定，清華大學(xué)孫學(xué)峰老師和陳沖老師對(duì)本書進(jìn)行了審讀并提出了專業(yè)意見(jiàn)，在此一并謝過(guò)。此外，還要感謝北京大學(xué)出版社編輯韓月明老師和其他編輯老師，他們細(xì)致、專業(yè)的工作使得本書可以順利出版。

最后，謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給始終支持我的家人，他們的理解與鼓勵(lì)是我學(xué)術(shù)路上最溫暖的陪伴和最強(qiáng)大的動(dòng)力。

推薦語(yǔ)

方法就像外科醫(yī)生的手術(shù)刀：你掌握的方法越多，你解決問(wèn)題的能力就越強(qiáng)。這本教材不僅全面，還融入了最新的 AI工具支持，是學(xué)生學(xué)習(xí)量化分析的優(yōu)秀入門教材。

——唐世平，復(fù)旦大學(xué)特聘教授、教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授

這本教材內(nèi)容系統(tǒng)，面向未來(lái)研究范式，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性和前瞻性，是一部?jī)?yōu)秀的國(guó)際關(guān)系量化研究方法教材。

——孫學(xué)峰，清華大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)系教授、國(guó)際關(guān)系研究院院長(zhǎng)

內(nèi)容簡(jiǎn)介

這是一本面向國(guó)際關(guān)系和區(qū)域國(guó)別專業(yè)的學(xué)生的定量研究方法教材，在內(nèi)容編排上由淺入深，從基礎(chǔ)的研究問(wèn)題與研究設(shè)計(jì)到面板數(shù)據(jù)分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、雙重差分法、機(jī)器學(xué)習(xí)等一系列前沿定量技術(shù)。作者在介紹相關(guān)方法時(shí)融入了最新的AI工具支持。本書的突出特點(diǎn)是，大量采用貼合專業(yè)實(shí)際的教學(xué)案例，并通過(guò)豐富多樣的案例式練習(xí)，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作培養(yǎng)研究能力、掌握知識(shí)應(yīng)用。

作者簡(jiǎn)介

龐琴，中山大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，“逸仙學(xué)者”。主要研究方向?yàn)閲?guó)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中美關(guān)系和定量研究方法，致力于運(yùn)用心理測(cè)量回歸模型、大規(guī)模的調(diào)查實(shí)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)學(xué)面板數(shù)據(jù)分析和雙重差分法等多種定量分析技術(shù)，深入研究經(jīng)濟(jì)制裁、中國(guó)周邊經(jīng)濟(jì)外交等議題。主持多項(xiàng)國(guó)/家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目，并在《世界經(jīng)濟(jì)與政治》《當(dāng)代亞太》和Journal of Contemporary China等期刊發(fā)表論文十余篇。長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)“定量研究方法”課程，積極推動(dòng)國(guó)際關(guān)系和區(qū)域國(guó)別領(lǐng)域研究型人才的培養(yǎng)。

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國(guó)際關(guān)系量化研究方法

（配備教學(xué)課件、習(xí)題參考答案、配套數(shù)據(jù)包）

龐琴 編著

韓月明 責(zé)編

ISBN 978-7-301-36808-4

2025年10月出版

編輯：Yueming