傳統(tǒng)文化娛樂化更有利于文化的傳承，還是不利于文化的傳承？12月14日下午，在北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)機器人大世界，一場來自北京市中小學(xué)生辯論賽高中組冠軍——清華大學(xué)附屬中學(xué)廣華學(xué)校辯論隊，與首屆中國（國際）機器人辯論賽冠軍團隊——松延動力機器人團隊的精彩辯論，吸引了在場者的關(guān)注。

當天，以 “思辨筑根基 智能拓新域”為主題的北京市中小學(xué)生辯論演講與數(shù)智交互創(chuàng)新展示活動順利落幕。此次活動是北京市今年啟動的“青少年語言文化素養(yǎng)提升行動”的重要組成部分，旨在探索人工智能與語言文字事業(yè)雙向賦能的新路徑，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與思辨能力協(xié)同提升提供成長平臺，是北京市推進教育科技人才一體化發(fā)展、構(gòu)建新域新質(zhì)育人生態(tài)的一次生動實踐?；顒邮讋?chuàng)學(xué)生與機器人同臺“人機辯論”展示環(huán)節(jié)，未來北京將完善中學(xué)生與機器人團隊辯論的長效機制，讓更多的孩子參與其中。

清華大學(xué)附屬中學(xué)廣華學(xué)校辯論隊與機器人同臺辯論。新京報記者李木易 攝

聚焦傳統(tǒng)文化娛樂化，高中生與機器人現(xiàn)場辯論

“所謂傳統(tǒng)文化娛樂化是為了吸引觀眾、適應(yīng)大眾傳播，將原本不具備娛樂性質(zhì)相對嚴肅的傳統(tǒng)文化，以輕松趣味的形式表現(xiàn)……” 下午2點，清華大學(xué)附屬中學(xué)廣華學(xué)校辯論隊正方一辯率先立論陳詞，娛樂化是以生動形式激活傳統(tǒng)，因而更有利于傳統(tǒng)文化的傳承。

“謝謝對方辯友的發(fā)言。首先想請教對方辯友……”機器人“小諾”則從傳統(tǒng)文化娛樂化以“娛樂至上”的核心邏輯出發(fā)，認為此舉會導(dǎo)致文化精神消減、傳承質(zhì)量降低，最終讓傳統(tǒng)文化成為流量的犧牲品。

在辯論賽中，高中生選手的邏輯思辨與機器人的精準應(yīng)答碰撞出精彩火花，既展現(xiàn)了青少年扎實的語言表達能力與批判性思維，也彰顯了人工智能在語言交互領(lǐng)域的前沿成果。記者注意到，辯論賽中機器人“小諾”不時輸出精彩觀點：“真正的通俗化是深入淺出，而娛樂化常常是淺入淺出，用表面的熱鬧掩蓋內(nèi)核的空洞”“傳承傳統(tǒng)文化從來不是一場流量競賽，而是一場守正創(chuàng)新的修行”……

在辯論賽中，高中生選手的邏輯思辨與機器人的精準應(yīng)答碰撞出精彩火花。新京報記者 李木易 攝

正方三辯、清華大學(xué)附屬中學(xué)廣華學(xué)校高二學(xué)生郭東焜告訴記者，與機器人進行辯論壓力非常大，“我覺得它有兩點比人類辯手強很多，第一是語言，它有很強大的數(shù)據(jù)庫，能夠在非常短的時間輸出質(zhì)量非常高的辯詞。第二是反應(yīng)力非?？?，機器人可以憑借強大的算力給出很高質(zhì)量的回答。這也是我要向它學(xué)習的地方。” 與此同時，郭東焜也在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)，人類辯手在辯論技巧等方面占據(jù)優(yōu)勢，“機器人辯手在一些短的陳詞上面沒有我們成熟?！?/p>

活動現(xiàn)場，三位分別來自辯論領(lǐng)域、人工智能產(chǎn)業(yè)及基礎(chǔ)教育一線的專家進行了點評，深入闡述了此類跨界實踐對于同步提升青少年科學(xué)素養(yǎng)與批判性思辨能力的深遠價值，同時指出這些來自青少年的語言表達與思維場景，為機器人產(chǎn)業(yè)提供了寶貴的實踐樣本，助力產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)技術(shù)優(yōu)化與迭代。

北京工業(yè)大學(xué)社會系碩士生導(dǎo)師馮若谷在點評此次人機辯論時表示，“機器人在比賽過程中展現(xiàn)出來的靈活性和適應(yīng)性超出了我的想象?！瘪T若谷表示，機器人與學(xué)生辯論，可以帶給學(xué)生辯手更強的壓力和刺激，讓學(xué)生在辯論的前期準備和賽后的反思研究中都能夠開辟出新的空間。

機器人“含量高”，中小學(xué)生沉浸參觀機器人大世界

活動伊始，伴隨著動感的音樂，一個人形機器人有模有樣地跳起了舞，不少觀眾都站起來想要一睹機器人的風采……記者了解到，此次活動選址于代表前沿科技產(chǎn)業(yè)的機器人大世界，中小學(xué)生們在前期參觀、現(xiàn)場互動、賽后體驗中，沉浸式感受機器人的神奇和科技的魅力。

辯論賽后，機器人模仿參賽選手做出微表情。新京報記者李木易 攝

在機器人大世界中，不僅有曾在馬拉松比賽中獲得冠亞季軍的三個人形機器人，還有可以陪伴學(xué)生下棋的智能機器人、能根據(jù)圖片定制拉花的咖啡機器人、口腔種植牙機器人等。

北京市教委語言文字工作處副處長單聰表示，基于本次活動的經(jīng)驗與啟示，未來將把“數(shù)智賦能”作為青少年語言文化素養(yǎng)提升行動的核心引擎之一，后續(xù)將不斷完善中學(xué)生與機器人團隊辯論的長效機制，讓更多的孩子參與其中。同時，推動語言文字智能體建設(shè)，實現(xiàn)中文學(xué)習、語言文化傳播、辯論訓(xùn)練、沉浸式誦讀等功能，為師生提供個性化語言服務(wù)。還將深化與科技產(chǎn)業(yè)、科研機構(gòu)合作，建設(shè)語言教育實踐工坊，為學(xué)生提供更多體驗式的學(xué)習實踐機會。

北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕強調(diào)，這次活動以人機辯論為創(chuàng)新載體打破教育與產(chǎn)業(yè)壁壘，其深層意義在于實現(xiàn)“雙向賦能”：一方面，以產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)賦能語言教育模式革新，讓青少年在理解、運用乃至質(zhì)疑人工智能的過程中，錘煉面向未來的核心素養(yǎng)；另一方面，青少年鮮活思想與語言交互數(shù)據(jù)同時反哺機器人產(chǎn)業(yè)語料積累與場景創(chuàng)新，為科技產(chǎn)業(yè)迭代升級提供重要支撐。

據(jù)悉，“十五五”期間，北京市將錨定三大方向，以構(gòu)建新域新質(zhì)育人生態(tài)為目標，推動語言文字工作高質(zhì)量躍升。

一是以“融合貫通”破局，貫通學(xué)齡前至大學(xué)全學(xué)段，打破學(xué)科邊界，創(chuàng)新融合科技元素的培育載體，構(gòu)建語言素養(yǎng)協(xié)同培育體系；二是以“新質(zhì)驅(qū)動”引領(lǐng)，將科技創(chuàng)新資源轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢，以技術(shù)服務(wù)教學(xué)模式變革，積極搭建教育與產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化橋梁，探索科技賦能語言教育新范式；三是以“生態(tài)構(gòu)建”固本，將語言教育深度融入“五育并舉”，深化跨界協(xié)同與區(qū)域教育資源流動，進一步打通校園與社會的邊界，推動語言實踐場景向科技園區(qū)、文化場館、產(chǎn)業(yè)一線等多領(lǐng)域拓展，打造語言文字高質(zhì)量發(fā)展新格局。

新京報記者 楊菲菲

編輯 繆晨霞 校對 賈寧