風(fēng)把冬日對(duì)折，藏進(jìn)了一柄金色的小扇里。

當(dāng)銀杏葉落滿北幼的院落，

我們知道，

與孩子們一年一度的銀杏之約，

又至了。

這不是一場(chǎng)預(yù)設(shè)的課程，而是一場(chǎng)自然而然的“遇見(jiàn)”。孩子們奔跑進(jìn)金色的光芒里，用小手觸摸季節(jié)的紋理，用笑聲搖響秋天的風(fēng)鈴。我們相信，最好的教育就藏在這不疾不徐、不緊不慢的時(shí)光里，藏在他們與一片葉子的對(duì)話中。

收集，是大自然在掌心駐足

孩子們俯下身，像尋找寶藏一樣，尋找那片最特別的“小扇子”。是邊緣鑲著褐色的，還是像小裙子一樣裙擺飛揚(yáng)的？每一次挑選，都是對(duì)自然之美最細(xì)膩的觀察。他們小心翼翼地捧在手里，仿佛捧住了整個(gè)季節(jié)的饋贈(zèng)。

創(chuàng)造，讓想象在葉脈上生花

自然是最好的美育場(chǎng)。金色的落葉不再是落葉，在孩子們的故事里，它們變成了公主的裙擺、恐龍的家園，或是貼滿畫(huà)框的燦爛星圖。一把把普通的傘，經(jīng)由小手的裝飾，變成了獨(dú)一無(wú)二的“銀杏傘”。在這個(gè)過(guò)程里，我們“種一粒種子”，而孩子們讓創(chuàng)意自然“花開(kāi)”。

嬉戲，與金色落葉共舞

這是專(zhuān)屬北幼的狂歡。揚(yáng)起一把銀杏葉，看它在陽(yáng)光下紛飛如金雨，孩子們的笑聲是此刻最動(dòng)聽(tīng)的伴奏。他們?cè)谌~堆里打滾、躲藏，感受著季節(jié)最柔軟、最蓬松的擁抱。這自在生長(zhǎng)的快樂(lè)，是任何結(jié)構(gòu)化游戲都無(wú)法替代的寶貴體驗(yàn)。

年復(fù)一年，銀杏樹(shù)下記錄著不同的身高與笑臉。我們見(jiàn)證著孩子們?nèi)绾螐男⌒囊硪淼巾б獗寂?，如何把?jiǎn)單的葉片變成宏大的敘事。這場(chǎng)年復(fù)一年的金色儀式，旨在讓童年與自然深深聯(lián)結(jié)，讓成長(zhǎng)像樹(shù)葉的脈絡(luò)一樣，從容、舒展、充滿生命獨(dú)有的紋路。

教育，是“陪一朵花開(kāi)”的耐心

童年，是“在微風(fēng)和陽(yáng)光里笑著長(zhǎng)大”的旅程