本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-安徽頻道

人民網(wǎng)記者 周坤

見(jiàn)到趙開(kāi)江時(shí)，他正站在安徽滁州技師學(xué)院新校區(qū)的實(shí)訓(xùn)樓里，指著眼前一排排嶄新的計(jì)算機(jī)設(shè)備，對(duì)幾個(gè)年輕教師講解操作要點(diǎn)。陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)來(lái)，照亮他鬢角若隱若現(xiàn)的白發(fā)。

“我是1993年7月來(lái)學(xué)校的，那會(huì)兒這里還不是技師學(xué)院?！壁w開(kāi)江的聲音平和，帶著皖東口音，“我大學(xué)學(xué)的是生物，分配時(shí)卻說(shuō)‘學(xué)校缺計(jì)算機(jī)老師，你來(lái)吧’?！?/p>

這一句“你來(lái)吧”，讓他與職業(yè)教育結(jié)緣三十余載，也讓他親歷了滁州職業(yè)教育的每一次蛻變。

轉(zhuǎn)型：從“生物”到“二進(jìn)制”

20世紀(jì)90年代初，計(jì)算機(jī)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)還是個(gè)新鮮詞。趙開(kāi)江捧著幾本借來(lái)的編程書(shū)，白天上課，晚上自學(xué)?！澳菚r(shí)候?qū)W校就一個(gè)機(jī)房，二十多臺(tái)‘386’電腦，金貴得很?！?/p>

學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，很多人沒(méi)見(jiàn)過(guò)鍵盤(pán)。趙開(kāi)江從開(kāi)關(guān)機(jī)教起，一個(gè)指頭一個(gè)指頭地帶他們找字母。“有學(xué)生問(wèn)學(xué)這個(gè)能干啥，我說(shuō)：‘將來(lái)城里人寫(xiě)字用筆，咱們用鍵盤(pán)’。”

他沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。隨著滁州經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)開(kāi)始需要懂電腦的人。他的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)了工廠辦公室、當(dāng)了文員?！翱吹剿麄兛考寄苷痉€(wěn)腳跟，我覺(jué)得這書(shū)教得值?！?/p>

趙開(kāi)江在課堂上教學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。人民網(wǎng)記者 周坤攝

趙開(kāi)江的教學(xué)生涯，與學(xué)校的發(fā)展軌跡緊密交織。

2013年，滁州市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)、滁州市交通技工學(xué)校、滁州市農(nóng)機(jī)技工學(xué)校三校第一次合并；2016年，再次與滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專(zhuān)部、安徽滁州技師學(xué)院合并，組建新的安徽滁州技師學(xué)院。

“就像滾雪球，越滾越大?！壁w開(kāi)江這樣形容。他從普通教師成長(zhǎng)為實(shí)訓(xùn)中心主任，肩上的擔(dān)子重了，眼中的視野也寬了。

合并不是簡(jiǎn)單的“1+1”。專(zhuān)業(yè)要整合，師資要融合，理念要契合。趙開(kāi)江參與了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的每一次調(diào)整：“最早就是教打字、排版，后來(lái)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)組裝維修，再后來(lái)有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)……專(zhuān)業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)跑，產(chǎn)業(yè)需要什么，我們就教什么?！?/p>

深耕：不止于“教”，更在于“育”

隨著安徽省提出推進(jìn)“技工強(qiáng)省”建設(shè)，滁州技師學(xué)院作為本地核心技工院校，迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。

趙開(kāi)江感受真切?！耙郧捌髽I(yè)來(lái)找我們要人，現(xiàn)在是我們主動(dòng)對(duì)接企業(yè)，問(wèn)他們需要什么樣的人。”

他負(fù)責(zé)的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群”在2024年被認(rèn)定為安徽省第一批中等職業(yè)學(xué)校高水平專(zhuān)業(yè)群培育項(xiàng)目。同年，該專(zhuān)業(yè)群的實(shí)訓(xùn)基地也被認(rèn)定為省級(jí)高水平實(shí)訓(xùn)基地?！霸O(shè)備投入大了，企業(yè)師傅進(jìn)課堂多了，學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)就被‘預(yù)訂’了?！?/p>

數(shù)字印證著變化：學(xué)校技工類(lèi)教育人數(shù)較2021年增加了一倍多；學(xué)生平均月收入約5000元?！凹寄苷嬲兂闪恕埻搿?。”趙開(kāi)江說(shuō)。

2023年，趙開(kāi)江被認(rèn)定為安徽省職業(yè)教育“江淮職教名師”。榮譽(yù)背后，是他對(duì)育人理念的持續(xù)思考。

“職業(yè)教育不只是教技術(shù)，更是育匠心。”在他看來(lái)，技能培養(yǎng)與文化育人如同車(chē)之雙輪，“要讓學(xué)生有技傍身，更有德立心”。

他常帶學(xué)生下企業(yè)、進(jìn)車(chē)間?！霸诳导鸭瘓F(tuán)的流水線旁，在博西華的焊接臺(tái)前，他們看到的是真實(shí)的生產(chǎn)，學(xué)到的是鮮活的技能?！边@種“課堂+車(chē)間”的模式，讓抽象的理論變得觸手可及。

如今，已過(guò)知天命之年的趙開(kāi)江依然活躍在教學(xué)一線。除了上課，他還擔(dān)任各類(lèi)技能大賽的專(zhuān)家評(píng)審，參與技工院校辦學(xué)水平評(píng)估?！拔蚁氚盐疫@些年的經(jīng)歷、教訓(xùn)、心得，傳給年輕的老師們?！?/p>

在安徽“技工強(qiáng)省”的戰(zhàn)略藍(lán)圖上，正是無(wú)數(shù)個(gè)像趙開(kāi)江這樣的職教工作者，以三十年如一日的堅(jiān)守，默默書(shū)寫(xiě)著“技能改變?nèi)松钡钠椒补适?。他們手中的粉筆，畫(huà)出的不僅是電路圖和代碼，更是一個(gè)個(gè)青年通往未來(lái)的橋梁。