中國青年報客戶端訊（中青報·中青網(wǎng)記者 譚思靜 李超）12月19日至20日，第二屆西交利物浦大學（以下簡稱“西浦”）基礎教育創(chuàng)新年會在蘇州舉行。本次年會以“未來學習方式”為核心議題，匯聚了來自全國多地的300余名一線教育實踐者，共同探討基礎教育如何真正面向學生成長本身。

西浦執(zhí)行校長席酉民在會議中指出，當前社會對教育的焦慮集中體現(xiàn)在基礎教育階段，其根源往往在于教育目標與真實成長需求之間的錯位。他強調(diào)，若教育僅回應短期評價標準，而忽視個體長期發(fā)展的能力建構，焦慮便難以緩解。此次年會正是對此深層問題的集中回應，旨在探尋升學之外，基礎教育能為學生提供的更多成長可能。

西浦執(zhí)行校長席酉民在第二屆西交利物浦大學基礎教育創(chuàng)新年會上發(fā)言。活動主辦方供圖

年會吸引了包括重慶市九龍坡區(qū)謝家灣教育集團黨委書記劉希婭，馮恩洪、王殿軍、許凌可等多位基礎教育領域的重要推動者。他們從不同區(qū)域的辦學實踐出發(fā)，分享了各自在真實教育場景中的改革探索，聚焦于如何將教育重心回歸至學生成長本身。

西浦未來教育學院副院長王文表示，西浦更關注如何將“學生為中心”“研究導向”“興趣驅動”等長期積累的創(chuàng)新理念和研究成果，放入基礎教育的真實情境中進行實踐檢驗。

第二屆西交利物浦大學基礎教育創(chuàng)新年會活動現(xiàn)場?；顒又鬓k方供圖

年會上，西浦未來教育學院基礎教育創(chuàng)新中心正式提出了“雙輪驅動課程體系”構想：一輪關注學生幸福感與內(nèi)在動力，幫助其建立穩(wěn)定情緒與學習狀態(tài)；另一輪將研究導向的學習方式深度融入日常課堂，使項目式學習成為學生學習生活的常態(tài)部分。

活動期間同步舉辦首屆西浦基礎教育全國教學創(chuàng)新大賽，有33組教學創(chuàng)新案例進入決賽，集中展現(xiàn)了面向學生成長的多樣化教學探索。

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