文/王嘴瓢 校對(duì)/李蓉婳

前幾日，教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日?？荚嚬芾淼耐ㄖ罚瑥墓芾砺氊?zé)、考試頻次、命題質(zhì)量等七個(gè)方面提出了總共20個(gè)具體的措施，重申了減少考試，不公開(kāi)成績(jī)等相關(guān)問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，今年無(wú)論是九年義務(wù)教育還是高中階段，教育的變革還是挺大的。

年初，全國(guó)高中都開(kāi)始全面實(shí)行周末雙休，學(xué)校不得以任何的理由留學(xué)生在校上課，還有部分初中甚至直接取消了晚自習(xí)。

說(shuō)來(lái)也可笑，我國(guó)從1995年5月1日起開(kāi)始實(shí)施雙休制度，然而，學(xué)校卻成為“法外之地”。一方面，高考競(jìng)爭(zhēng)壓力大，學(xué)校想通過(guò)增加課時(shí)提升學(xué)生的成績(jī)，提高學(xué)校的升學(xué)率；另一方面，家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子落后，也默許學(xué)校周末的補(bǔ)課。

因此，周末實(shí)行雙休之后，遭到了相當(dāng)一部分家長(zhǎng)的反對(duì)，有家長(zhǎng)擔(dān)心，雙休實(shí)行之后，農(nóng)村孩子考上清北或者其它985、211等高校的概率將越來(lái)越小，農(nóng)村寒門(mén)家庭再難出貴子！

顯然，家長(zhǎng)們的擔(dān)憂也有一定的道理，因?yàn)閷?shí)行雙休之后，拼的就是學(xué)生的自律以及背后的資源了。

從這大半年的情況來(lái)看，高中開(kāi)始推行全面雙休之后，最開(kāi)心的莫過(guò)于教培機(jī)構(gòu)和獨(dú)立老師了。教培機(jī)構(gòu)迎來(lái)了雙減之后的第二個(gè)黃金時(shí)期，而部分獨(dú)立老師因?yàn)椴辉诰?，不受制度的約束，可以上門(mén)一對(duì)一輔導(dǎo)，也賺得盆滿缽滿。

反正只要高考指揮棒不變，考大學(xué)還是要看分?jǐn)?shù)，學(xué)校不上課，家長(zhǎng)們會(huì)很焦慮。

城市里的孩子雙休在家，家長(zhǎng)有能力請(qǐng)一對(duì)一輔導(dǎo)老師，或者報(bào)價(jià)格不菲的興趣班、補(bǔ)習(xí)班，把課余時(shí)間安排得比上學(xué)還滿。

然而，農(nóng)村家庭大多不具備這樣的條件，父母要么在外打工無(wú)暇顧及，要么自身學(xué)歷不高，根本沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子功課。以前學(xué)校的晚自習(xí)和周末補(bǔ)課，是他們能給孩子提供的最公平的學(xué)習(xí)保障，如今這些被取消，城鄉(xiāng)教育的差距可能會(huì)進(jìn)一步拉大。

更讓人擔(dān)憂的，是農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。

電子產(chǎn)品的普及讓很多孩子沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)心疼孩子學(xué)習(xí)辛苦，往往會(huì)輕易把手機(jī)交給他們，缺乏正確的引導(dǎo)和管理。

沒(méi)有了學(xué)校的嚴(yán)格管束之后，一些學(xué)生把減負(fù)政策當(dāng)成了拒絕學(xué)習(xí)的借口，一到周末就瘋玩，跟學(xué)習(xí)有關(guān)的一切都拋到腦后。而瘋玩之后的結(jié)果，就是周一上課打不起精神，有的學(xué)生甚至周二還發(fā)困，等他們回過(guò)神來(lái)想學(xué)習(xí)的時(shí)候，又馬上到周末放假時(shí)間了。

曾經(jīng)“小鎮(zhèn)做題家”是農(nóng)村孩子改變命運(yùn)的重要路徑，他們沒(méi)有城市孩子那樣豐富的資源和開(kāi)闊的視野，只能靠日復(fù)一日的努力刷題、在學(xué)校里爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，才能在高考中脫穎而出，走進(jìn)大城市的高校。

張雪峰曾點(diǎn)破過(guò)教育內(nèi)卷的關(guān)鍵：很多時(shí)候卷的都是信息差。

城市家庭能及時(shí)了解最新的考試動(dòng)態(tài)、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和高校招生政策，讓孩子拔高成績(jī)。而農(nóng)村家庭不僅經(jīng)濟(jì)條件有限，信息也相對(duì)閉塞，既不知道該給孩子報(bào)什么班，也找不到靠譜的輔導(dǎo)資源，只能依賴學(xué)校的統(tǒng)一教學(xué)。

當(dāng)學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間被壓縮，這些沒(méi)有條件請(qǐng)老師輔導(dǎo)的孩子，很容易被埋沒(méi)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中。

當(dāng)然，對(duì)于那些自律、成績(jī)又好的農(nóng)村寒門(mén)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取消雙休對(duì)他們并沒(méi)有什么太大的區(qū)別，因?yàn)檫@類(lèi)孩子早就養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，知道自己想要什么，也清楚該怎么去做。

沒(méi)有了學(xué)校晚自習(xí)的約束，他們會(huì)自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，把周末的時(shí)間切割成一塊塊，用來(lái)查缺補(bǔ)漏，哪怕沒(méi)有老師在身邊監(jiān)督，沒(méi)有昂貴的補(bǔ)課資源加持，他們依然能名列前茅。

所以，真正被改革浪潮裹挾的，是那些處在中間地帶的農(nóng)村孩子，他們不算頂尖，卻也不甘落后，以前靠著學(xué)校的晚自習(xí)和周末補(bǔ)課，能勉強(qiáng)跟上大部隊(duì)的步伐，如今沒(méi)了這些外部推力，只會(huì)越發(fā)懶散。

在高中實(shí)行雙休之后，很多學(xué)校也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了存在這樣的問(wèn)題，部分高中已經(jīng)實(shí)行自愿申請(qǐng)制，有需求的學(xué)生可以留在學(xué)校自習(xí)，學(xué)校提供教室和老師值班，有些學(xué)校還會(huì)在周末安排社會(huì)實(shí)踐、跨學(xué)科研究等活動(dòng)，這種靈活的方式，既落實(shí)了減負(fù)政策，又兼顧了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

反正，周末雙休是大勢(shì)所趨，這個(gè)大方向是沒(méi)有錯(cuò)的，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，農(nóng)村寒門(mén)或許更難出“貴子”，但這并不意味著他們失去了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

真正能讓他們走得遠(yuǎn)的，是內(nèi)心的求知欲、自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

所以，越是這種時(shí)候，咱們老百姓家的孩子越要立住自己內(nèi)心的志向，在高中階段，一定要明白自己想要什么，在面對(duì)雙休的時(shí)候，一定要抵制各種誘惑，包括游戲和早戀。

記住一句話：只有牛羊才會(huì)成群，虎狼往往是獨(dú)行的！