河南鎮(zhèn)平縣，7歲男童不幸墜亡，事發(fā)前偷拿文具店玩具被老板斥責(zé)，家屬認(rèn)為孩子的死跟老板脫不了關(guān)系！老板：“就責(zé)備了幾句，說(shuō)警察叔叔找你談話……”警方終止調(diào)查后，家長(zhǎng)拒絕簽字！網(wǎng)友：自己沒(méi)教育好孩子，沒(méi)管好孩子，這跟老板有關(guān)系嗎？

監(jiān)控顯示，孩子傍晚6:24離家去文具店，文具店內(nèi)，五彩斑斕的玩具像有魔力一般，緊緊吸引住了孩子的目光。

或許是被玩具的魅力沖昏了頭腦，又或許是孩子天真懵懂的心還未建立起對(duì)規(guī)則的敬畏，他偷偷將一個(gè)玩具藏在了身上。

但他的這個(gè)小動(dòng)作沒(méi)能逃過(guò)老板的火眼金睛。老板發(fā)現(xiàn)后，拉開了孩子的衣服拉鏈，把藏著的玩具搜了出來(lái)，隨后板著臉，聲色俱厲地斥責(zé)道：“等一下叫警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你?！?/p>

從文具店出來(lái)后，孩子失魂落魄地徑直走上了樓頂。6點(diǎn)47分，悲劇毫無(wú)預(yù)兆地發(fā)生了，孩子從樓頂墜落，生命戛然而止。

孩子父親得知這個(gè)噩耗后，整個(gè)人瞬間崩潰，癱倒在地，淚水奪眶而出。他聲音顫抖地表示，孩子平時(shí)一直是個(gè)懂事開朗的孩子，在家里總是笑嘻嘻的，很招人喜歡。

他覺得，老板在發(fā)現(xiàn)孩子偷拿玩具后，完全可以第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)妥善處理這件事情，而不是對(duì)孩子說(shuō)那么重的話，給孩子幼小的心靈造成如此巨大的創(chuàng)傷。

涉事店老板對(duì)此卻有著截然不同的說(shuō)法。他一臉委屈地回應(yīng)道，當(dāng)時(shí)自己只是責(zé)備了孩子幾句，孩子當(dāng)時(shí)并沒(méi)有哭鬧，看起來(lái)也沒(méi)有受到太大的刺激。他覺得自己只是正常地教育了一下孩子，并沒(méi)有做錯(cuò)什么。

目前，警方經(jīng)過(guò)全面細(xì)致的調(diào)查后認(rèn)為，在這起事件中并沒(méi)有違法事實(shí)，于是終止了調(diào)查。

然而，家長(zhǎng)卻無(wú)法接受這個(gè)結(jié)果，堅(jiān)決拒絕簽字，還準(zhǔn)備通過(guò)法律途徑起訴老板，要求老板為孩子的死亡承擔(dān)賠償責(zé)任。

老板則覺得自己十分冤枉，他強(qiáng)調(diào)自己既沒(méi)有報(bào)案，也沒(méi)有對(duì)孩子惡語(yǔ)相向、大罵出口，只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的教育，孩子自己心里太過(guò)脆弱，怎么能把責(zé)任怪到他頭上呢？

此事引發(fā)熱議，有網(wǎng)友，我小時(shí)候也去偷過(guò)泡泡糖。一般是買兩三個(gè)但是會(huì)多拿一個(gè)，干過(guò)一兩次，后面就不干了。去偷鄰居家桃子被堵在院子里，那小老頭老太太故意一個(gè)人鎖門走了，一個(gè)人在家逮我們。我們也沒(méi)那么脆弱啊。人之初，性本惡，為什么有教育，就是引導(dǎo)向善，壓制惡，如果都是人之初，性本善，那要警察和管理者干嘛，支持商家無(wú)責(zé)，如果這都有責(zé)任那社會(huì)后面不知道變成什么樣。

也有網(wǎng)友對(duì)老板的行為提出了質(zhì)疑：“老板有什么權(quán)利搜身？被人當(dāng)小偷一樣搜身，還被那么多人看到，小孩肯定受不了?。∵@對(duì)孩子的自尊心是多大的傷害??！”

還有網(wǎng)友覺得家長(zhǎng)的問(wèn)題更大：“叫警察叔叔是很重的話？我們小時(shí)候不聽話家長(zhǎng)也會(huì)這么說(shuō)的呀，不聽話，會(huì)被警察叔叔抓走什么的，這明顯家長(zhǎng)有很大的問(wèn)題吧？家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有給孩子樹立正確的價(jià)值觀和面對(duì)挫折的能力，才導(dǎo)致孩子如此脆弱?！?/p>

在這起悲劇中，我們看到了一個(gè)幼小生命的消逝，看到了家長(zhǎng)的心碎，也看到了老板的委屈。然而，我們不能僅僅停留在情緒的宣泄上，更應(yīng)該深入思考背后的原因。

家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，沒(méi)有給予孩子足夠的關(guān)愛和正確的引導(dǎo)，沒(méi)有培養(yǎng)孩子面對(duì)挫折的能力，這是不可忽視的失職；老板在處理孩子偷拿玩具一事時(shí)，方式方法過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有考慮到孩子的心理承受能力，也有一定的過(guò)錯(cuò)。但將孩子的死亡完全歸咎于某一方，都是不公平、不合理的。

我們不能讓悲劇僅僅成為一場(chǎng)互相指責(zé)的鬧劇，而應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，反思我們的教育方式和社會(huì)環(huán)境。如果一味地互相推諉責(zé)任，而不從根本上解決問(wèn)題，那么類似的悲劇可能還會(huì)再次上演。

我們必須以這起事件為契機(jī)，共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加安全、健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。