12月19日晚，在上海音樂(lè)學(xué)院獨(dú)奏家室內(nèi)樂(lè)團(tuán)一系列精心編排的曲目和精湛演繹中，第五屆上海音樂(lè)學(xué)院鼓浪嶼音樂(lè)周落下帷幕。本屆音樂(lè)周通過(guò)8場(chǎng)大師班、4場(chǎng)前沿學(xué)術(shù)講座及5場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，將上音優(yōu)秀師資、學(xué)術(shù)資源與藝術(shù)平臺(tái)延伸拓展，與廈門(mén)深厚的音樂(lè)土壤共鳴，共繪一幅“雙向奔赴”的美育長(zhǎng)卷。

閉幕式上，上音副院長(zhǎng)陳云表示，五載耕耘，我們欣慰地看到：一批批廈門(mén)學(xué)子走進(jìn)上音追尋夢(mèng)想，一位位上音畢業(yè)生來(lái)到鷺島反哺教學(xué)。這不僅是夢(mèng)想的啟航、事業(yè)的扎根，更是兩地音樂(lè)血脈的相連、文化基因的共鳴。曲終意未盡，聲遠(yuǎn)情更長(zhǎng)。本屆音樂(lè)周的結(jié)束，不是終點(diǎn)，而是下一段航程的鳴笛。

閉幕音樂(lè)會(huì)由指揮家高健執(zhí)棒上音獨(dú)奏家室內(nèi)樂(lè)團(tuán)共同演繹。該樂(lè)團(tuán)以上音管弦系教師為核心，匯聚管弦系主任劉照陸教授，馬勇教授、巢暉副教授、顧聰副教授、陳坤副教授、耿文彬副教授，管弦系青年教師張潤(rùn)崯、朱宛晨、施宇成、劉銘，以及優(yōu)秀學(xué)生吳喜悅等，團(tuán)隊(duì)成員兼具深厚教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與豐富舞臺(tái)履歷，集中體現(xiàn)上音“教創(chuàng)演研”一體化的育人機(jī)制與師生同臺(tái)、教學(xué)相長(zhǎng)的藝術(shù)傳承模式。

大師精點(diǎn)與學(xué)術(shù)引領(lǐng)：

資源共享，夯實(shí)根基

本屆音樂(lè)周期間，來(lái)自上音管弦系、鋼琴系、音樂(lè)教育系、音樂(lè)工程系等系部的12名專(zhuān)家教授赴約廈門(mén)，為本地學(xué)子帶來(lái)零距離大師班指導(dǎo)。

在鼓浪嶼校區(qū)的音樂(lè)廳里，鋼琴系主任江晨教授為三位青少年演奏者細(xì)致點(diǎn)撥。她的指導(dǎo)精準(zhǔn)而富有啟發(fā)性。她并未停留于表面技巧的修正，而是深入作品風(fēng)格、句法結(jié)構(gòu)與音樂(lè)邏輯。對(duì)于演奏古典奏鳴曲的兩位學(xué)生，她格外強(qiáng)調(diào)德奧古典作品的重要性?！肮诺渥帏Q曲是規(guī)格、是根基，”江晨在課后采訪中闡釋?zhuān)八蛟S在音樂(lè)會(huì)上不像一些浪漫派作品那樣‘顯眼’，但卻是衡量一位演奏者音樂(lè)素養(yǎng)與深度的關(guān)鍵。這好比建筑的基石，決定了未來(lái)能抵達(dá)的高度?！?/p>

江晨教授表示，滬廈兩地之間形成深度協(xié)作與良性循環(huán)。她還從地域文化角度贊賞當(dāng)?shù)貙W(xué)子的特質(zhì)：“閩南孩子吃苦耐勞、心思細(xì)膩，靠山面海的環(huán)境滋養(yǎng)了他們敏感的音樂(lè)感受力。當(dāng)晚，江晨教授與她的優(yōu)秀學(xué)生、來(lái)自廈門(mén)的蓋銘愛(ài)同臺(tái)，舉行師生音樂(lè)會(huì)，以四手聯(lián)彈等形式，將大師班“言傳身教”的內(nèi)涵從課堂延伸至舞臺(tái)。

在五通校區(qū)的教室里，數(shù)字媒體與藝術(shù)學(xué)院代曉蓉、發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)韓斌、音樂(lè)工程系教師王南南、人工智能音樂(lè)療愈重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室張丹丹，分別圍繞音樂(lè)與人工智能、音樂(lè)文化標(biāo)識(shí)與城市文化軟實(shí)力、音工系人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)以及音樂(lè)與健康等方面展開(kāi)講座，展現(xiàn)上音推動(dòng)學(xué)科交叉融合的前沿視野，為廈門(mén)師生打開(kāi)音樂(lè)與科技、人文結(jié)合的新圖景。“音樂(lè)工程系近年來(lái)發(fā)展迅速，尤其在跨學(xué)科方面，為音樂(lè)學(xué)科的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型提供了實(shí)踐范式。我所從事的錄音藝術(shù)方向也是當(dāng)下應(yīng)用越來(lái)越廣泛的領(lǐng)域，我?guī)е道锔黝I(lǐng)域?qū)＜依蠋焸兊某晒偨Y(jié)來(lái)作匯報(bào)?！蓖跄夏险f(shuō)。

管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)十年回響：

駕馭“亞洲之最”，播種未來(lái)之聲

在享有“亞洲最大”盛名的鼓浪嶼管風(fēng)琴前，上音管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)師生奏響從巴洛克到近現(xiàn)代的經(jīng)典曲目。今年正值上音管風(fēng)琴藝術(shù)中心成立十周年，作為音樂(lè)周的重要學(xué)術(shù)活動(dòng)，上音管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)副教授、碩士生導(dǎo)師吳丹，張琦，攜上音附中及本科學(xué)生陰曉焱、趙文灝、高勝涵、朱開(kāi)源，帶來(lái)兩場(chǎng)專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，為廈門(mén)市民與游客展現(xiàn)了這一古老樂(lè)器的魅力。

上音于2015年成立管風(fēng)琴藝術(shù)中心，是國(guó)內(nèi)首個(gè)建立管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)院，形成富有特色的“團(tuán)隊(duì)教學(xué)”模式，汲取不同管風(fēng)琴學(xué)派之長(zhǎng)?！斑@門(mén)樂(lè)器有超過(guò)兩千年的歷史積淀，作品數(shù)量豐富、樂(lè)器構(gòu)造復(fù)雜，團(tuán)隊(duì)教學(xué)能讓學(xué)生接觸更廣闊的知識(shí)體系?！眳堑ふf(shuō)。目前上音管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)已取得令人矚目的教學(xué)成果。去年陰曉焱成功入圍德國(guó)萊比錫約翰·塞巴斯蒂安·巴赫國(guó)際比賽管風(fēng)琴組別正賽，實(shí)現(xiàn)重要突破。團(tuán)隊(duì)也正積極備戰(zhàn)2026年德國(guó)ARD國(guó)際音樂(lè)大賽等頂級(jí)賽事。

管風(fēng)琴最初源于民間，其豐富多樣的音色擁有極強(qiáng)的包容性與交響性。上音團(tuán)隊(duì)一直致力于通過(guò)創(chuàng)作與改編，探索其現(xiàn)代表達(dá)。在今年7月的鼓浪嶼音樂(lè)季中，張琦副教授成功演繹改編自《梁?！返墓茱L(fēng)琴與小提琴作品，用管風(fēng)琴模擬整個(gè)樂(lè)隊(duì)的交響化音響，為經(jīng)典旋律注入新的色彩，深受觀眾歡迎?！爸灰袊?guó)旋律響起，在場(chǎng)聽(tīng)眾的文化基因仿佛瞬間被喚醒?！睆堢窒淼?。管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)面向所有具備鍵盤(pán)基礎(chǔ)（鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴等）的學(xué)生開(kāi)放，旨在培養(yǎng)多元化、復(fù)合型人才?！皩W(xué)習(xí)管風(fēng)琴，可以為鋼琴學(xué)子增添一雙翅膀，拓展藝術(shù)視野與職業(yè)路徑。”

學(xué)子歸巢與薪火相傳：

兩地銜接，夢(mèng)想接力

音樂(lè)周的舞臺(tái)上，不乏從廈門(mén)走向上音、又隨母?！盎丶摇毖莩龅哪贻p面孔。蓋銘愛(ài)和閔玥兩位廈門(mén)籍學(xué)子的故事，成為兩地教育無(wú)縫銜接的鮮活注腳。蓋銘愛(ài)自幼在廈門(mén)啟蒙，以第一名考入上音附小，如今她在江晨等老師指導(dǎo)下飛速成長(zhǎng)，在金鐘獎(jiǎng)等頂級(jí)賽事中嶄露頭角。她表示，在上音學(xué)習(xí)除了名師相伴，身邊還遍布優(yōu)秀同學(xué)，“大家彼此激勵(lì)，競(jìng)爭(zhēng)氛圍也濃厚，競(jìng)爭(zhēng)也是一種促進(jìn)、一種動(dòng)力?！蔽磥?lái)，她希望在上音繼續(xù)深造，尋找更大的舞臺(tái)。

閔玥則從古箏“跨界”雙簧管，憑借廈門(mén)打下的扎實(shí)素養(yǎng)和心中早早種下的“上音夢(mèng)”，一路考入本科并攻讀碩士。在管弦系教授孫銘紅的幫助和指導(dǎo)下，她戰(zhàn)勝了重重困難，“民樂(lè)轉(zhuǎn)西樂(lè)，跨度很大，吃了不少苦?！比缃窈蜕弦舻膸熡褌円黄鸹啬感Ｑ莩?，閔玥被學(xué)弟學(xué)妹們包圍，不斷為他們答疑解惑。

上音注入前瞻理念、師資與平臺(tái)，廈門(mén)貢獻(xiàn)文化土壤與教育傳統(tǒng)，這種“雙向奔赴”正共同塑造著面向未來(lái)、扎根人民的藝術(shù)生態(tài)。上海音樂(lè)學(xué)院近年來(lái)積極推動(dòng)校地合作，與廈門(mén)的合作是其中持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)涵豐富的典范。面向未來(lái)，上音將繼續(xù)秉持提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本，讓學(xué)院的學(xué)術(shù)力量更好地服務(wù)國(guó)家文化發(fā)展大局。

來(lái)源：發(fā)規(guī)處、藝術(shù)處

編輯：彭暢

審核：張卓

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