無論作為家長(zhǎng)還是老師，大家都發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教材改變太多了。原來很簡(jiǎn)單的問題改的復(fù)雜了，甚至連一些字的讀音也改了。總之大家都很不習(xí)慣，一方面學(xué)生學(xué)得越來越累，另一方面家長(zhǎng)輔導(dǎo)的也越來越累。很多人不理解，教材為什么會(huì)如此改革呢？以前的教材那么好為什么就不用呢？

作為一名教育工作者，對(duì)此其實(shí)也很迷茫。

第一：專家的作用，這些年教育上專家太多導(dǎo)致的。

教材為什么要不斷地改來改去？大部分是專家在起作用。

這些年教育上的專家太多了，導(dǎo)致各種教改也越來越多，比如什么大單元教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)以及現(xiàn)在又提倡的AI賦能教學(xué)等等，都是專家們提倡的。盡管老師們也反對(duì)過質(zhì)疑過，但基本不起作用。目前，只要是專家決定的倡導(dǎo)的，一線老師就必須執(zhí)行，很簡(jiǎn)單，考試方向也是這個(gè)。

專家必須體現(xiàn)專家的價(jià)值，所以才會(huì)不斷地改革教材。否定過去才能體現(xiàn)現(xiàn)在專家的作用，比如數(shù)學(xué)上，解方程必須按等式的性質(zhì)去講，一年級(jí)加減法必須按湊十法等等。為什么這樣改革？專家自然有解釋。至于教材的編排很多人認(rèn)為不系統(tǒng)，但現(xiàn)在的編排也有它的道理。明年教材還要變，四五六年級(jí)的數(shù)學(xué)要用新教材了，可能再過幾年，語數(shù)外教材還要變。用專家的話就是，教材要適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的需要，不合理的地方必須改變！

第二：專家長(zhǎng)期脫離一線教學(xué)導(dǎo)致的，過高估計(jì)了孩子們的認(rèn)知和接受能力。

為什么現(xiàn)在的教材老師教的費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)的也吃力？很簡(jiǎn)單，就是專家長(zhǎng)期脫離一線導(dǎo)致的，他們過高估計(jì)了現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知和接受能力。

以一年級(jí)拼音教學(xué)為例，以前教材安排是一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間，現(xiàn)在都是兩個(gè)月。還有數(shù)學(xué)，比如三年級(jí)的認(rèn)識(shí)時(shí)間，只有兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)是認(rèn)識(shí)時(shí)間一個(gè)是學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。我們的孩子并不比過去的孩子更聰明，這樣安排有多少孩子能學(xué)會(huì)呢？

這還不算最可怕的，可怕的是考試還不考書本上的，美其名曰要考察學(xué)生的創(chuàng)新能力，題目越出越難，特別是這幾年，高調(diào)提倡“大語文”概念，各科都在考察學(xué)生的閱讀理解能力。數(shù)學(xué)考試題目越來越長(zhǎng)，學(xué)生要在一大堆廢話里找有用的信息，很多孩子看見那么長(zhǎng)的題目就害怕，更別說做題了？

教材考試都在偏離原來的方向，老師們還不適應(yīng)，學(xué)生怎么可能適應(yīng)呢？肯定感覺越來越難了。

第三：老師和家長(zhǎng)上學(xué)時(shí)學(xué)的是以前的教材，所以一時(shí)間難以接受。

現(xiàn)在的教材為什么家長(zhǎng)和老師也不適應(yīng)呢？很簡(jiǎn)單，目前的家長(zhǎng)和老師上學(xué)時(shí)學(xué)的都是老教材，對(duì)目前教材的改編完全不理解。

以解方程為例，很多家長(zhǎng)都不理解，為什么不用原來那么簡(jiǎn)單的方法？非得用現(xiàn)在那么復(fù)雜的方法？還有計(jì)算上，什么湊十法、分解法等等，一個(gè)簡(jiǎn)單的豎式計(jì)算都能解決的問題為什么要搞的那么復(fù)雜？學(xué)生會(huì)計(jì)算不就行了嗎？

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，以前的教材也培養(yǎng)了很多人才，為什么要否定原來的教法呢？為什么現(xiàn)在的教法就一定是最科學(xué)的。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教材輔導(dǎo)孩子很費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)不會(huì)自己也教不明白，所以大多數(shù)都很難接受。

教材需要改革，但必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

教材要改嗎？需要改革，時(shí)代在發(fā)展，有些新的理念也必須體現(xiàn)出來，但無論怎么改，都必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

我們的教材本身就很難的，據(jù)說小學(xué)數(shù)學(xué)相當(dāng)于美國(guó)初中數(shù)學(xué)的難度。但就算如此，考試還在加大難度，導(dǎo)致很多孩子不得不超前學(xué)習(xí)、參加補(bǔ)課班。學(xué)校老師為什么要布置大量的作業(yè)？因?yàn)樗麄兒芮宄滩纳虾芏嘀R(shí)點(diǎn)并沒有體現(xiàn)出來，但考試是要考的，不讓學(xué)生練習(xí)是應(yīng)付不了考試的。我們?cè)噲D在小學(xué)就把天才篩選出來，但恰恰相反，很多孩子因?yàn)轭}目太難已經(jīng)早早厭學(xué)了。

當(dāng)今很多孩子厭學(xué)，和教材編排、考試過難絕對(duì)有很大的關(guān)系。

希望我們的專家多聽聽一線老師的意見和建議，教材改革關(guān)系到無數(shù)孩子的命運(yùn)，必須慎重。未來教材可能還會(huì)改，希望改變的讓大家滿意吧，至少讓孩子們學(xué)起來輕松一點(diǎn)！

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