話說(shuō)那年頭，李政道作為華裔物理學(xué)家，早就在國(guó)際上出了名，因?yàn)樗鷦e人一起搞出了弱相互作用里宇稱不守恒的理論，得了諾貝爾獎(jiǎng)。這事發(fā)生在五十年代末，他那時(shí)年紀(jì)不大，就成了物理界的大人物。他在美國(guó)工作，但對(duì)中國(guó)的事一直掛心。七十年代初，中美關(guān)系有點(diǎn)緩和，他就第一次回國(guó)看了看。到了七四年五月，他又來(lái)了，這次重點(diǎn)是談科學(xué)教育的問(wèn)題。他準(zhǔn)備了份報(bào)告，交給周恩來(lái)，里面提了些關(guān)于培養(yǎng)科學(xué)人才的想法。周恩來(lái)看了之后，轉(zhuǎn)給了毛主席。毛主席對(duì)報(bào)告里提到的對(duì)稱和平衡這些概念挺感興趣，就臨時(shí)決定見見李政道。

五月三十日早上，李政道本來(lái)在北京飯店收拾東西，打算飛香港然后回美國(guó)。突然外交部來(lái)電話，說(shuō)毛主席要在一小時(shí)內(nèi)見他。他趕緊帶上幾個(gè)人，趕到中南海。會(huì)見就在毛主席的書房里進(jìn)行，持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)。他們聊了物理里的對(duì)稱概念，李政道解釋了系統(tǒng)變換后不變的道理，但在弱力里不成立。他還提了從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推導(dǎo)的過(guò)程，比如用鈷原子測(cè)自旋的事。話題慢慢擴(kuò)展到平衡和非對(duì)稱，李政道舉了自然界里的例子，比如左右手的區(qū)別。毛主席分享了自己的看法，李政道接上話，談了物理理論在哲學(xué)層面的含義。接著聊到科學(xué)教育，李政道建議對(duì)有潛力的年輕人早點(diǎn)培養(yǎng)，設(shè)專門的班級(jí)。毛主席聽了，表示基礎(chǔ)科學(xué)人才得優(yōu)先重視。

李政道早年的求學(xué)路挺曲折?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他小時(shí)候?qū)W業(yè)斷了，輾轉(zhuǎn)到幾個(gè)地方繼續(xù)讀書。后來(lái)靠自學(xué)考上大學(xué)，學(xué)校因?yàn)閼?zhàn)亂搬到貴州。他在那兒學(xué)物理基礎(chǔ)，老師都是行家。接著學(xué)校又停課，他轉(zhuǎn)到西南聯(lián)合大學(xué)，那地方學(xué)術(shù)氛圍強(qiáng)。他跟吳大猷學(xué)，鉆研量子力學(xué)和原子物理。戰(zhàn)后，他被選去美國(guó)學(xué)核技術(shù)，在芝加哥大學(xué)跟費(fèi)米做研究。費(fèi)米是核物理專家，李政道學(xué)了理論和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，很快就拿了博士。然后他在幾所大學(xué)工作，升了職，專攻粒子物理和場(chǎng)論。到五十年代中，他和楊振寧提出那個(gè)理論，次年實(shí)驗(yàn)證實(shí)了，推動(dòng)了粒子物理的發(fā)展。

在美國(guó)，李政道沒(méi)斷了對(duì)中國(guó)的聯(lián)系。七二年中美關(guān)系改善后，他第一次回來(lái)，看了國(guó)內(nèi)科學(xué)狀況，覺(jué)得有差距。七四年這次，他重點(diǎn)推科學(xué)人才培養(yǎng)，跟周恩來(lái)聊了物理教育，遞了報(bào)告。報(bào)告轉(zhuǎn)到毛主席那兒，引發(fā)了這次會(huì)見。會(huì)見后，李政道的想法開始落實(shí)。幾年后，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)開了少年班，招有天賦的青少年，早學(xué)科學(xué)。這班出了不少人才，對(duì)中國(guó)科技有推動(dòng)。李政道沒(méi)停手，繼續(xù)促成博士后制度，提供研究崗位的流動(dòng)。他還幫建國(guó)家自然科學(xué)基金和北京的正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)，對(duì)撞機(jī)后來(lái)實(shí)現(xiàn)了首次碰撞，提升了高能物理水平，促進(jìn)了國(guó)際合作。

李政道推動(dòng)的中美物理研究生聯(lián)合計(jì)劃，從七九年跑到八九年，送了不少中國(guó)學(xué)生去美國(guó)學(xué)。這計(jì)劃開了留學(xué)大門，讓學(xué)者接觸國(guó)際前沿。中國(guó)科研水平慢慢追上，差距縮小了。李政道的工作不只在物理，他的教育推動(dòng)對(duì)中國(guó)影響大。他深化了微觀世界的認(rèn)識(shí)，為現(xiàn)代科技鋪路。毛主席晚年見他，顯示了對(duì)科學(xué)的重視。這次見面不光是聊聊，還直接促成了政策調(diào)整，比如少年班就從這兒起步。合影成了提醒，科學(xué)教育得從小抓起，人才是關(guān)鍵。

李政道從戰(zhàn)亂中求學(xué)，到拿獎(jiǎng)，再到回國(guó)獻(xiàn)策，每步都踏實(shí)。七四年那次會(huì)見，焦點(diǎn)在科學(xué)教育上。他提的建議基于他看到的國(guó)內(nèi)情況，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)得打牢。毛主席的回應(yīng)，讓建議有了落實(shí)的基礎(chǔ)。少年班的設(shè)立，就是直接結(jié)果，招的學(xué)生年齡小，但潛力大，課程針對(duì)性強(qiáng)。博士后制度讓研究者有更多機(jī)會(huì)流動(dòng)，基金支持了基礎(chǔ)項(xiàng)目，對(duì)撞機(jī)項(xiàng)目拉近了中國(guó)與世界的距離。這些事一步步來(lái)，積累成中國(guó)科技的進(jìn)步。

想想李政道提出的理論，怎么從實(shí)驗(yàn)推出來(lái)的。他看了K介子衰變的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)不對(duì)稱，就質(zhì)疑了宇稱守恒。吳健雄的實(shí)驗(yàn)用鈷樣本，在低溫下測(cè)β粒子，證實(shí)了理論。這事改變了物理界的舊觀點(diǎn)。李政道在會(huì)見中用這些例子解釋對(duì)稱，毛主席感興趣，擴(kuò)展到更廣的領(lǐng)域。教育部分，李政道強(qiáng)調(diào)優(yōu)異青年得特殊對(duì)待，毛主席同意了。這直接影響了后來(lái)的政策。

后續(xù)發(fā)展里，聯(lián)合計(jì)劃選派學(xué)生，過(guò)程包括考試和分配學(xué)校。學(xué)生在美國(guó)學(xué)粒子物理等，回來(lái)后貢獻(xiàn)大。中國(guó)高能物理從對(duì)撞機(jī)起步，國(guó)際合作多了。國(guó)家基金資助項(xiàng)目，覆蓋基礎(chǔ)科學(xué)。這些都源于七四年那次交流。李政道繼續(xù)工作，推動(dòng)更多項(xiàng)目。他的貢獻(xiàn)在物理和教育兩方面，都實(shí)打?qū)崱?/strong>