改造提升1260所可提供普惠托育服務的幼兒園

2025年，全省共改造提升1260所可提供普惠托育服務的幼兒園，完成率為100%。

省教育廳印發(fā)《關于2025年度學前教育類省政府民生實事有關事項的通知》，根據(jù)各地幼兒園數(shù)量、入托需求等，細化分解全年可提供普惠托育服務幼兒園改造提升計劃，要求各地確定年度改造提升目標任務，明確具體建設點位。印發(fā)《0—3歲嬰幼兒托育服務規(guī)范》等文件，指導各地對照文件要求對幼兒園進行改造提升，確保園舍設施設備齊全、材料環(huán)保衛(wèi)生、安全保障到位。

各級教育行政部門加強與財政部門的溝通協(xié)調，市、縣累計完成投資約1.5億元，1260所改造提升的幼兒園共可提供3.5萬個托位。省教育廳指導各地教育行政部門加強對改造提升項目的全過程監(jiān)管，通過建立雙月匯報制度等方式，督促各地排緊工期、盯緊進度，點對點督促加快建設，確保項目順利完成。

通過改造提升1260個可提供普惠托育服務的幼兒園，有效增加普惠托育服務資源供給，緩解家庭育兒的“后顧之憂”。改造后的幼兒園環(huán)境更加優(yōu)化，服務更加專業(yè)，設施設備更符合需求，為2—3歲幼兒提供了安全、健康、舒適的成長空間。

為3萬間中小學教室安裝空調 改善中小學教學環(huán)境

省委、省政府多次召集相關部門研究并明確在2025年暑期前實現(xiàn)全省中小學教室空調全覆蓋工作。經(jīng)省政府同意，省教育廳等七部門聯(lián)合印發(fā)《關于推進全省中小學教室空調配備工作的實施方案》，圍繞目標任務，明確實施步驟、職責分工和保障措施，指導各地各有關部門有序推進工作實施。

全年共為1543所學校的32045間教室安裝空調46212臺，完成率為106.8%。

省教育廳等有關部門按照職責分工加強協(xié)同，積極協(xié)調解決推進過程中的問題和困難。會同省電力公司逐地逐校統(tǒng)計確認中小學教室空調安裝需求與電路現(xiàn)狀，針對性開展線路改造和電增容施工。會同省財政廳、省電力公司進行專題調研，指導督促各地緊盯目標任務、搶抓工期，有序推進實施。2025年1月，省教育廳會同省財政廳預下達中小學教室空調配備補助資金1億元，有力推進各地全面啟動空調和用電增容主設備采購工作。2025年9月，在完成空調全覆蓋任務驗收后，省教育廳會同省財政廳根據(jù)各地工作完成實際，再次下達補助資金1.69億元。

省教育廳有力推進全省中小學教室空調配備工作，50個縣（市、區(qū)）實施了電力線路改造與用電增容，53個縣（市、區(qū)）開展了空調和電增容主設備采購安裝，共為32045間教室安裝空調46212臺，有效改善了全省中小學辦學條件，為廣大中小學生提供了舒適的學習環(huán)境。

新建改擴建30所普通高中 擴大高中學位供給

30所學校已全部竣工，全年任務完成率為100%。

省教育廳組織開展學齡人口預測與教育資源需求預警，指導各設區(qū)市特別是6個人口流入重點城市編制普通高中建設規(guī)劃，統(tǒng)籌優(yōu)化存量、擴大增量，建立同人口變化相協(xié)調的普通高中學位供給機制。各地教育部門主動對接公安、衛(wèi)健、統(tǒng)計等部門，分區(qū)域測算學位資源盈缺情況，確定新建改擴建普通高中數(shù)量。

針對地方建設資金壓力大的情況，由省級財政每年安排獎補資金支持，2025年省財政安排2.36億元獎補資金用于新建改擴建普通高中項目。有關設區(qū)市成立市、區(qū)兩級工作專班，聯(lián)合財政、人社、資規(guī)、住建等部門，統(tǒng)籌協(xié)調資源建設、項目推進、資金保障等工作。省教育廳通過現(xiàn)場指導、實地督查等方式，及時掌握項目建設情況。建立月調度、季通報制度，對進度滯后的項目予以督促整改，指導相關教育部門分管領導和具體負責人駐點項目現(xiàn)場，確保項目順利完成。

我省連續(xù)7年將新建改擴建普通高中項目列入省政府教育類民生實事，推進建設項目有序實施。堅持民生為大，持續(xù)擴大內需、優(yōu)化供給，推進教育資源布局結構調整，推動全省普通高中學位供給逐年增加。經(jīng)測算，新建改擴建普通高中項目在2025年共計增加高中學位供給4.13萬個，進一步提升人民群眾對普通高中教育的獲得感、滿意度。

新增200個標準化初中學校心理輔導室 加強心理健康教師高水平配備

全年262個標準化初中學校心理輔導室驗收合格，完成率為131%。

各地各校在嚴格執(zhí)行心理輔導室省級建設指南基礎上，為心理輔導室配備專兼職心理健康教師，加強心理輔導工作的專業(yè)力量支撐。在布局規(guī)劃中同步評估區(qū)域師資配備情況和心理健康教育現(xiàn)狀，優(yōu)先選擇規(guī)模大、基礎弱、較偏遠的學校，引導教育資源向師資薄弱地區(qū)和需求更迫切的地區(qū)傾斜，促進硬件建設與專業(yè)人才配置協(xié)同發(fā)展。重點加強對心理輔導室常態(tài)化運行指導，組織開展分層分類的專項技能培訓，建立“使用—評估—反饋”的閉環(huán)管理機制，確保建設成果有效轉化為服務能力，實現(xiàn)從“建好”到“用好”的提升。

省教育廳在擴大標準化心理輔導室服務覆蓋面的同時，注重提升心理服務的專業(yè)化水平和心理輔導室的關鍵平臺作用。發(fā)揮專業(yè)師資的引領力，暢通校內心理求助渠道，及時回應學生心理健康發(fā)展的迫切需求，將心理輔導室打造成為學校開展個體輔導、團體活動、危機預警及心理健康課程實踐的核心陣地，營造了積極健康的育人環(huán)境。

改造提升70個以上江蘇高?！般y齡學習中心” 舉辦1600期學習項目

全年已改造提升74個“銀齡學習中心”，舉辦1721期學習項目，分別完成年度目標任務的106%、108%。

根據(jù)《省教育廳關于推進新時代高等繼續(xù)教育綜合改革的實施意見》，持續(xù)實施江蘇高校服務老年教育倍增行動計劃，分三批建設74個高校銀齡學習中心。修改完善《江蘇高校銀齡學習中心實施細則》，明確銀齡學習中心建設運行標準，強化頂層設計與工作導向。開展銀齡學習中心日常管理工作，引導高校有序開展學習項目，多次摸排高校開展情況，持續(xù)跟蹤進度。2025年，74家銀齡中心共舉辦1721期學習項目，為60周歲以上老年人打造了70種以上非學歷教育特色項目。組織銀齡學習中心驗收評定會及銀齡學習中心建設研討會，總結典型經(jīng)驗，破解實施難題，督促引導銀齡學習中心改造提升，探索創(chuàng)新模式，整合優(yōu)質學習資源，打造特色多元的課程，滿足老年群體的多樣化需求。

憑借高校資源豐富、師資雄厚、形式多樣的獨特優(yōu)勢，“銀齡學習中心”為老年群體提供了公益性特色課程和相關學習支持服務，全年服務超6萬人次老年人，有效緩解老年大學學位緊缺問題，擴大了優(yōu)質老年教育資源覆蓋面。社會認可度廣泛提升，課程覆蓋健康養(yǎng)護、智慧生活、技術技能等多元領域，滿足了老年人多樣化學習需求。南京大學、蘇州大學等高校銀齡學習中心形成示范效應，為實現(xiàn)“健康老齡化”和“積極老齡化”打造高校服務陣地，有效促進老有所學、老有所樂、老有所為，推進老年教育規(guī)范、高質量發(fā)展。

江蘇新聞廣播記者/沈楊