我曾是校園欺凌的受害者。

我曾是校園欺凌的旁觀者。

如果時(shí)光可以倒流，讓我回到中學(xué)時(shí)代，我一定不會(huì)做一個(gè)旁觀者，我會(huì)為那個(gè)女孩兒挺身而出，護(hù)著她，對(duì)那幫野獸一樣的男生說(shuō)：“住手吧，你們這幫不知羞恥的畜牲！”

各位同學(xué)，大家中午好。

我是大連市律師協(xié)會(huì)未成年人權(quán)益保護(hù)律師志愿者團(tuán)、遼寧森杜律師事務(wù)所的張康兄律師。很高興借這個(gè)機(jī)會(huì)，跟大家分享校園欺凌的法律知識(shí)。我們今天講課的主題是《用法律保護(hù)自己，對(duì)校園欺凌說(shuō)不》。

今年3月，河北省邯鄲發(fā)生了一起13歲的初中生被同學(xué)殺害并埋尸的悲劇。3月10日，河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)13歲初中生王某某失聯(lián)。次日，王某某的遺體在北高鎮(zhèn)張莊村一處蔬菜大棚內(nèi)被發(fā)現(xiàn)，涉嫌殺害他的是同班同學(xué)，三名不滿14歲的少年。據(jù)媒體報(bào)道，案發(fā)前，受害者王某某長(zhǎng)期遭遇校園欺凌。

根據(jù)聯(lián)合國(guó)的調(diào)查報(bào)告，在全球范圍內(nèi)，3個(gè)兒童當(dāng)中，就有1個(gè)遭受欺凌和身體暴力。這是一個(gè)不容忽視的數(shù)字。

其實(shí)，我也曾經(jīng)是校園欺凌的受害者。雖然我從小學(xué)到中學(xué)，從來(lái)都是坐在前三排所謂的“學(xué)霸”、老師的掌中寶，但是依然避免不了被校園欺凌的命運(yùn)。曾幾何時(shí)，不知什么緣故，惹到了教室后排的一群人，他們傳紙條給我：“放學(xué)別走！”這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四個(gè)字，恐嚇威脅的力度，足以支配我的全部恐懼。當(dāng)然，三十六計(jì)，走為上。我的理念是，打得過(guò)就打，打不過(guò)就跑。放學(xué)后，我飛快地跑回家，最后什么事也沒(méi)有發(fā)生。但就是這樣一件芝麻綠豆大的小事，讓我數(shù)年后都難以忘懷，更不要說(shuō)，那些真正身陷校園欺凌的人，他們?cè)谏眢w、心靈上，遭受了怎樣難以磨滅的創(chuàng)傷。我那時(shí)總以為，被校園欺凌是我的錯(cuò)，不敢告訴老師和家長(zhǎng)。如今，我要告訴你們，被校園欺凌，絕對(duì)不是受害者的錯(cuò)，那是欺凌者的錯(cuò)，而且是大錯(cuò)特錯(cuò)。所以，一定一定要記得，不管大事小事，只要讓你感到傷心、難過(guò)、恐懼、憂愁，一定要告訴你的爸爸媽媽或者任何一個(gè)能夠保護(hù)你的近親屬，他們會(huì)用盡這一生的全部力氣，保護(hù)你的周全。

我們今天要講的內(nèi)容，就圍繞校園欺凌展開(kāi)。主要包括四方面的內(nèi)容：

第一，什么是校園欺凌？

第二，如何預(yù)防校園欺凌？

第三，遭受校園欺凌時(shí)，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？

第四，校園欺凌將承擔(dān)哪些法律責(zé)任？

首先，想請(qǐng)大家思考一下，什么是校園欺凌？你身邊是否有人遭受校園欺凌？你是否被校園欺凌？你是否曾經(jīng)欺凌別人？如果你身邊沒(méi)有這樣的案例，你在電影、電視、新聞上是否見(jiàn)過(guò)校園欺凌的案例？相信大家腦海里或多或少有一些模糊的印象。接下來(lái)，我們一起看一下，校園欺凌到底是什么。

大家可以看一下這兩張圖表。左側(cè)是聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)校園欺凌的分類，右側(cè)是我國(guó)對(duì)校園欺凌行為的列舉。左側(cè)這張圖表，將校園欺凌分為三類，分別是身體暴力、心理暴力和性暴力。身體暴力的具體種類包括身體攻擊、身體對(duì)抗、體罰、身體欺凌。身體攻擊，指的是一個(gè)人或一群人，去打一個(gè)人。身體對(duì)抗，指的是兩個(gè)人或兩群人互相打架。體罰，主要是學(xué)校老師對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰。身體欺凌，是一種反復(fù)、長(zhǎng)期的欺凌，比如，把他人鎖在教室內(nèi)，限制他人人身自由，比如偷拿、毀壞別人的東西，以達(dá)到欺負(fù)別人的目的。心理暴力，包括言語(yǔ)虐待、情緒虐待、社交排斥、心理欺凌。重點(diǎn)說(shuō)一下社交排斥，常見(jiàn)的情形是，一部分人成立一個(gè)小團(tuán)體，長(zhǎng)期刻意將他人排除在外，“我們不跟你玩兒”。不帶別人玩兒的理由各異，比如學(xué)習(xí)不好、紀(jì)律不好、身體殘疾、智力障礙等等。這種社交排斥也是一種校園欺凌，給他人造成心理不適，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致他人厭學(xué)。這是我們應(yīng)該努力避免的行為。性暴力，我放在后面給大家講。

再來(lái)看一下右邊這張圖，列舉了五種主要的校園欺凌行為，包括打、罵、傳、嚇、毀。接下來(lái)，我們分別來(lái)看一下這五種行為，分別包括哪些具體的行為。

打，包括毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。

罵，以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號(hào)等方式侵犯人格尊嚴(yán)的行為。

毀，搶奪、強(qiáng)拿硬要或者故意毀壞他人財(cái)物。

嚇，惡意排斥、恐嚇、威脅、逼迫、孤立他人，影響他人參加學(xué)校活動(dòng)或者社會(huì)交往。

傳，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。

我如今當(dāng)了律師，回想我的中學(xué)時(shí)代，我身邊其實(shí)發(fā)生過(guò)不少校園欺凌的事情。有人被打罵，有人被排斥，有人被性欺凌。我記得我們年級(jí)有一個(gè)班，有那么幾天的時(shí)間，每到下課，幾乎是全班男生，一哄而上，圍著一個(gè)女孩子，摸她的胸部，是直接將手伸進(jìn)她的衣服里面的那種觸摸，以此為樂(lè)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我竟然開(kāi)始疑惑：為何老師缺席了？

所有女生，包括別班的我，都錯(cuò)誤地以為，這是女孩的錯(cuò)。她們?cè)诼飞弦?jiàn)到那個(gè)遭受欺負(fù)的女孩，還會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)。這也許是受老師和家長(zhǎng)的影響，因?yàn)樗麄冊(cè)u(píng)價(jià)一個(gè)女孩子，總說(shuō)“打扮得花枝招展，像個(gè)花蝴蝶”。這無(wú)形中，給懵懂的學(xué)生們一種心理暗示，女孩子“招惹”了別人，一定是女孩的錯(cuò)。直到多年以后的現(xiàn)在，我當(dāng)了律師，我才意識(shí)到，社會(huì)對(duì)女性存在太多的偏見(jiàn)和歧視。這種偏見(jiàn)，不知不覺(jué)，滲透給年幼無(wú)知的我們。雪崩時(shí)，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的。如果時(shí)光能夠倒流，讓我回到我的中學(xué)時(shí)代，我一定不會(huì)做一個(gè)旁觀者，我會(huì)為那個(gè)女孩兒挺身而出，護(hù)著她，對(duì)那幫野獸一樣的男生說(shuō)：“住手吧，你們這幫不知羞恥的畜牲！”

性暴力，指的是強(qiáng)迫性交或違背個(gè)人意愿的任何其他性行為,包括已完成的非雙方同意的性行為(如強(qiáng)奸)、未遂的非雙方同意的性行為、虐待性接觸(如非自愿的觸摸)和非接觸性虐待(如性暴力威脅、暴露癖和言語(yǔ)性騷擾)。

在性暴力中，一個(gè)核心的概念是：性同意。只要?jiǎng)e人不同意，你就不能強(qiáng)迫別人和你發(fā)生關(guān)系，或者發(fā)生非必要的肢體接觸、性騷擾、性暴露、性威脅。

說(shuō)到性暴力，推薦大家去看英國(guó)一個(gè)很出名的性教育短片，《tea and consent》。喜歡英語(yǔ)的同學(xué)，課后可以找來(lái)看一看，B站就能看到。這個(gè)短片很有意思，把“性同意”比作喝茶。當(dāng)你想和一個(gè)人發(fā)生性行為，就好比你想請(qǐng)別人喝茶，別人不想喝茶，你不能強(qiáng)迫人家喝茶。別人本來(lái)想和你一起喝茶，結(jié)果人家中途反悔了，說(shuō)“我不喝了”，你就不能強(qiáng)迫人家繼續(xù)喝茶：“我都泡好了，你說(shuō)不喝就不喝，我非要你喝！”這是侵犯別人性權(quán)利的行為，嚴(yán)重的甚至可能構(gòu)成犯罪。

性欺凌是性暴力的一種形式，主要包括性笑話、性評(píng)論、性手勢(shì)等等。我相信在座的各位同學(xué)，不會(huì)有以上任何性欺凌的行為。這樣說(shuō)來(lái)，很多大人都不如同學(xué)們自覺(jué)。我見(jiàn)過(guò)一些大人，在飯桌上、教室里，堂而皇之地講帶顏色的笑話，俗稱黃色笑話，或者發(fā)表一些令異性非常難堪的評(píng)論。我覺(jué)得一定是因?yàn)樗麄兩蠈W(xué)的時(shí)候，缺個(gè)律師給他們講性欺凌。他們始終不知道自己的行為，已經(jīng)超越了人們尤其是女性能夠容忍的限度。這樣的人，非常不紳士、不優(yōu)雅，缺乏對(duì)女性基本的尊重。

我上中學(xué)的時(shí)候，我們班男生，總是愛(ài)抓女生的辮子，女生總是說(shuō)“討厭”，其實(shí)討厭這個(gè)詞，就意味著，女生并不愿意男生碰他們，包括頭發(fā)。男生總是自以為是，把女生的“討厭”理解為“喜歡”。其實(shí)，討厭就是討厭，不就是不。從來(lái)沒(méi)有相反的意思。作為紳士，當(dāng)別人表示反對(duì)的時(shí)候，就應(yīng)該立即停止這種騷擾行為。

男女平等，性別反過(guò)來(lái)，也是一樣的道理。

不管男孩還是女孩，記住，我們的隱私部位，就是內(nèi)衣、內(nèi)褲遮蓋的地方，絕對(duì)不允許任何人觸碰！

當(dāng)然，我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，男生女生之間，偶爾打打鬧鬧，開(kāi)玩笑，沒(méi)有任何蓄意、惡意的肢體接觸，并不是欺凌。但不管怎么樣，當(dāng)別人的行為，讓你感到不舒服，你一定要大膽拒絕，并且告訴老師和家長(zhǎng)。

關(guān)于校園欺凌的法律規(guī)定有哪些？

《未成年人保護(hù)法》第一百三十條

學(xué)生欺凌，是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害的行為。

《未成年人保護(hù)法》第七十七條　

任何組織或者個(gè)人不得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以文字、圖片、音視頻等形式，對(duì)未成年人實(shí)施侮辱、誹謗、威脅或者惡意損害形象等網(wǎng)絡(luò)欺凌行為。

知道什么是校園欺凌后，我們看一下如何預(yù)防校園欺凌。

校園欺凌中，有三個(gè)人，一個(gè)叫欺凌者，一個(gè)叫受害者，一個(gè)叫旁觀者。

不要做欺凌者。強(qiáng)者從不會(huì)欺侮別人，而是保護(hù)別人。只有內(nèi)心懦弱的家伙，才會(huì)用外在的暴力，試圖證明自己的強(qiáng)大。欺凌他人，可能構(gòu)成犯罪，將面臨法律的制裁。

不要作受害者。從四個(gè)方面來(lái)保護(hù)自己：

第一，不攜帶較多的錢(qián)和手機(jī)等貴重物品，不公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。我們穿著統(tǒng)一的校服，坐在同一間教室，人人平等，沒(méi)有貧富貴賤之分。財(cái)不外露，不要引起別人的嫉妒。

第二，前往衛(wèi)生間、樓道拐角或者學(xué)校附近巷子等校園欺凌多發(fā)地時(shí)盡量結(jié)伴而行。陽(yáng)光底下無(wú)罪惡。罪惡見(jiàn)不得人，見(jiàn)不得光，所以大都發(fā)生在監(jiān)控看不到的地方。要注意避免在這些地方單獨(dú)停留。

第三，與同學(xué)友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，不采用過(guò)激方式。

第四，提升自我防護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力，平時(shí)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，以便在危險(xiǎn)的時(shí)刻進(jìn)行自保。大家體育課，可以多去操場(chǎng)上跑一跑。平時(shí)要多運(yùn)動(dòng)，足球，羽毛球，乒乓球，游泳等等，培養(yǎng)一些愛(ài)好，強(qiáng)身健體，當(dāng)你擁有一副強(qiáng)健的體魄，別人是不敢輕易欺負(fù)你的。

不作附和者和旁觀者。

第一，拒絕煽風(fēng)點(diǎn)火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”。在刑法上，有一個(gè)概念，叫幫助犯。幫助犯，并不是無(wú)辜的，哪怕只是幫忙拍個(gè)欺凌視頻。幫兇也是欺凌者，并不會(huì)因?yàn)闆](méi)有直接參與欺凌，而變得清白無(wú)辜。

第二，拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者，適當(dāng)對(duì)被欺凌者表達(dá)同情和關(guān)心。你的一個(gè)小小的舉動(dòng)，可能會(huì)挽救一個(gè)絕望的心靈。

第三，在能力范圍內(nèi)施以援手，幫助被欺凌者。意大利的一項(xiàng)研究表明，旁觀者的參與，會(huì)很大程度上，降低校園欺凌的發(fā)生概率。

第四，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，甚至報(bào)警。警察叔叔是很給力的，只要你報(bào)警了，他們一定會(huì)出現(xiàn)，幫你主持公道。這對(duì)欺凌者是一種非同小可的震懾。

通過(guò)上面的講解，我們知道了如何預(yù)防校園欺凌。那么，但預(yù)防不成功，你已經(jīng)遭遇了校園欺凌，該如何應(yīng)對(duì)呢？

1.機(jī)智選擇應(yīng)對(duì)方式

如果與對(duì)方能力相當(dāng)，要明確冷靜告訴對(duì)方停止欺凌行為。一味忍讓或者緊張不安，只會(huì)助長(zhǎng)欺凌者囂張氣焰。如果對(duì)方人多，實(shí)力懸殊，要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，迅速離開(kāi)；跑不掉時(shí)可以拖延時(shí)間再求助，生命安全。

2.及時(shí)求助

校園欺凌具有反復(fù)性、長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，不及時(shí)處理很有可能導(dǎo)致更持久、更嚴(yán)重的欺凌。因此，第一次被欺凌后一定要及時(shí)向老師、家長(zhǎng)求助，不管遭遇了怎樣的恐嚇，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

3.不要責(zé)備自己

被欺凌不是你的過(guò)錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立信心，多交一些好朋友。

最后，我們來(lái)了解一下，校園欺凌將承擔(dān)哪些法律責(zé)任？

校園欺凌者，將承擔(dān)民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任。民事責(zé)任，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是賠禮道歉加賠償損失。行政責(zé)任，一般包括行政拘留和罰款。刑事責(zé)任是最為嚴(yán)重的責(zé)任，嚴(yán)重的可能要坐牢。

民事責(zé)任。因?yàn)榇蠹叶际俏闯赡耆?，所以賠償責(zé)任由你們的監(jiān)護(hù)人來(lái)承擔(dān)。當(dāng)校園欺凌給他人造成損失，要賠償醫(yī)療費(fèi)等各種費(fèi)用。

行政責(zé)任。不滿14周歲的人，雖然不用拘留，但是警察叔叔會(huì)責(zé)令家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)加管家。14周歲以上的人，毆打14周歲以下的人，從重處罰，處拘留或罰款。

刑事責(zé)任。已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

再來(lái)看一個(gè)案例。2019年，十三歲大連男孩蔡某某將在同小區(qū)內(nèi)居住的十歲女孩小淇殺害，并拋尸灌木叢。因蔡某某未達(dá)到法定刑事責(zé)任年齡，警方依法不予追究刑事責(zé)任，對(duì)其進(jìn)行收容教養(yǎng)。因?yàn)檫@個(gè)案例，刑事責(zé)任年齡從14歲降到12歲，以實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年人惡性犯罪的懲罰與預(yù)防。這個(gè)案子，民事責(zé)任方面，法院判決行兇者的父母賠償128萬(wàn)元。

最后我們來(lái)看一下開(kāi)頭那個(gè)案例。三名嫌疑人，已經(jīng)被公安機(jī)關(guān)拘留，并且最高檢察院已經(jīng)核準(zhǔn)追訴刑事責(zé)任。下一步，他們將面臨法院的審判。因?yàn)樗麄冏靼笗r(shí)未滿18周歲，不適用死刑，可能被判處10年以上有期徒刑或者無(wú)期徒刑。等待他們的，是身陷囹圄、牢獄之災(zāi)。

最后，以一句古訓(xùn)結(jié)束今天的課程：“毋以善小而不為，勿以惡小而為之。”與大家共勉。我們今天的課程就到這里。謝謝大家寶貴的時(shí)間。

張康兄律師

2024年4月16日