聯(lián)合教研促成長

深秋的浪漫，細(xì)膩而深沉；云端的教研，智慧而匠心。為了促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，高質(zhì)量推進(jìn)義烏市——巴州區(qū)東西部協(xié)作工作，11月6日，巴州區(qū)第三小學(xué)校與義烏市稠城第一小學(xué)聯(lián)合開展了“小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化視角下小學(xué)數(shù)學(xué)‘?dāng)?shù)與運(yùn)算’”網(wǎng)絡(luò)課堂教研活動(dòng)。

01

課例展示顯風(fēng)采

樓玉婷老師執(zhí)教的《整數(shù)混合運(yùn)算》

樓老師抓住運(yùn)算順序核心要素展開，有練有學(xué)，有講有思，讓學(xué)生理解算理和法則，抓住有效的生成資源，做到“題盡其用”，引導(dǎo)學(xué)生在“算中思”“思中悟”，有效提高思維能力。

鄭健兒老師執(zhí)教的《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》

鄭老師這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生通過表格法等表征算法，建構(gòu)兩位數(shù)乘一位數(shù)豎式模型的過程，滲透數(shù)學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)算理、算法的深度理解，使枯燥的計(jì)算教學(xué)變得生動(dòng)而深刻。

吳安妮師執(zhí)教的《加法交換律和乘法交換律》

在吳教師的精心設(shè)計(jì)下，學(xué)生經(jīng)歷了“仔細(xì)觀察、大膽猜想、舉例驗(yàn)證、總結(jié)規(guī)律”的知識(shí)構(gòu)成過程，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

陳夢(mèng)嬌老師的《挖紅薯》

陳老師運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，并在體會(huì)10以內(nèi)數(shù)的加減法意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生喜歡的“挖紅薯”的生活情境，運(yùn)用操作、畫圖等多種方法來解決“妹妹想和哥哥的紅薯一樣多”的問題。

02

集體研討促提升

觀摩課例后，每位聽課老師積極交流，對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探討，并結(jié)合自己教學(xué)工作的具體做法分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。明白了作為新課程背景下的教師，更需要深刻理解課程育人價(jià)值，立足育人為本的理念；深入推進(jìn)素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)，落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化；深度協(xié)同，共筑育人合力。在育人實(shí)踐中，當(dāng)好課程實(shí)施主力軍。

03

深研實(shí)抓攜手進(jìn)

副校長陳燕在總結(jié)會(huì)上談到，稠城一小和我們?nèi)〗逃齾f(xié)作已經(jīng)走過了三個(gè)年頭，一路上我們收獲豐碩。今天的網(wǎng)絡(luò)教研，我們共同探討，共同成長。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

智慧之光在云端綻放，每一次網(wǎng)絡(luò)屏幕前的凝望，都是對(duì)教育理念的共鳴；每一次云端教研的深入，都是對(duì)孩子們未來的期許。本次線上數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，為老師們優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)實(shí)效指明了方向。老師們將繼續(xù)深研細(xì)磨，潛心鉆研，激發(fā)學(xué)生思維之花，培育一路芬芳，促一路成長。