不要對“詞組短語”進(jìn)行語法成分分析，也不要用語法的思維去理解“詞組短語”，否則你會誤入歧途，不僅考不了好分?jǐn)?shù)，還會浪費大量的時間。

be interested in doing/sth是一個短語，意思就是“對……感興趣”，如果你去討論be interested in，為什么一定用的是in，就相當(dāng)于討論為什么in的第2個字母是n而不是m，或者其它的字母，屬于對考試拿分來講，無意義的問題。

詞組短語本質(zhì)上它就是詞語，只不過單詞是由字母組合而成，詞組短語是由單詞組合而成。類似于中文里“中華”、“人民”、“共和”、“國”，都是詞語，組合在一起“中華人民共和國”還是詞語。

背單詞的時候，我們要去背字母組合。背詞組短語的時候，我們只需要背單詞組合。

詞組短語在英語日常使用中的占比約40%，常用的詞組短語主要是3500詞相關(guān)的詞組短語，在高考難度范圍內(nèi)，?？嫉挠?.5萬個之多。

所以，詞組短語的記憶和掌握是高中英語學(xué)習(xí)的一部分。高中英語的單詞要求是3500個，但是高中英語的詞匯要求其實是3500詞+1.5萬相關(guān)的詞組短語。

每份高考卷子大概會考150~210個詞組短語，從1.5萬的范圍內(nèi)隨機(jī)抽1%~1.5%，如果你的詞組短語掌握量不好，想要考到140以上的高分就很難。

對于高中生來講，背單詞很容易，但是高考考綱不提供具體的詞組短語的范圍，要求考生通過閱讀量，自己積累。在高中繁重的各科學(xué)習(xí)之下，大多數(shù)人沒有那個時間去整理和記憶詞組短語，所以才導(dǎo)致高考英語考140的同學(xué)鳳毛麟角。

高考英語文章的邏輯思維難度并不大，翻譯成中文，當(dāng)做語文試卷來考，邏輯思維難度充其量只相當(dāng)于小學(xué)語文五年級閱讀的難度，給小學(xué)生去做，他們也能拿滿分。所以，大家高考英語考不好的本質(zhì)問題還是在詞匯，只不過大多數(shù)人不知道“詞匯量”還包括“詞組短語”罷了。

在高中階段只背3500詞和學(xué)語法，高考英語分?jǐn)?shù)一般會在80~110分遇到瓶頸，高考英語平均分也大概在這個范圍偏下的位置。

想要突破高分就必須要背詞組短語，詞組短語可以背“高中英語1.5萬考點”，對高考中出現(xiàn)的詞組短語可以覆蓋98%左右，每年發(fā)布命中率分析報告，連續(xù)發(fā)布了10多年，命中率相當(dāng)穩(wěn)定。

學(xué)有余力的也可以自己整理，“高中英語1.5萬考點”的作者，就是把2300頁的牛津高階詞典里面高考可能考的詞組短語提取出來，然后再進(jìn)行過濾篩選，壓縮整理成72頁的筆記。如果你能整理出范圍更小、頁數(shù)更少、命中率相當(dāng)?shù)墓P記，那你的提分效率會更高。

比如，你自己整理的詞組短語筆記對照“1.5萬考點”每年發(fā)布的命中率分析報告中羅列的短語在你的筆記里面基本也可以命中，那么你的筆記也是有效的。能夠記住50%以上就有機(jī)會突破130，記住80%就有機(jī)會上140。