在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的廣闊天地里，AIGC技術(shù)的融入正引領(lǐng)著一場前所未有的變革，在幫助提升教學(xué)效率與質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)意能力、增強(qiáng)實(shí)踐技能與市場競爭力、促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)等方面具有重要意義。

人工智能生成內(nèi)容技術(shù)（AIGC）是指利用人工智能技術(shù)自動(dòng)或半自動(dòng)地生成文字、圖像、音頻、視頻等數(shù)字內(nèi)容的技術(shù)。AIGC技術(shù)具有內(nèi)容生成快速高效、內(nèi)容創(chuàng)造可拓展、內(nèi)容交互豐富多樣等特點(diǎn)，能夠?yàn)橛脩籼峁﹤€(gè)性化、多樣化的數(shù)字內(nèi)容體驗(yàn)。在數(shù)字化時(shí)代，AIGC技術(shù)以其強(qiáng)大的內(nèi)容生成、創(chuàng)造和交互能力，正在重塑內(nèi)容創(chuàng)作模式及產(chǎn)業(yè)生態(tài)。高職教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要陣地，如何緊跟時(shí)代步伐，將AIGC技術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)體系，成為當(dāng)前亟待解決的問題。

當(dāng)前，高職教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)面臨著諸多挑戰(zhàn)。一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于注重理論知識(shí)傳授，忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；另一方面，隨著行業(yè)的發(fā)展，市場對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求也在不斷變化，要求人才具備更強(qiáng)的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此，如何改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，成為高職教育亟待解決的問題。本文將從AIGC技術(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合高職教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討AIGC技術(shù)如何賦能該領(lǐng)域的人才培養(yǎng)創(chuàng)新。

AIGC 融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要意義

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的廣闊天地里，AIGC技術(shù)的融入正引領(lǐng)著一場前所未有的變革，在幫助提升教學(xué)效率與質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)意能力、增強(qiáng)實(shí)踐技能與市場競爭力、促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)等方面具有重要意義。

在提升教學(xué)效率與質(zhì)量方面，將AIGC技術(shù)深度融入藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程體系，規(guī)劃設(shè)計(jì)與AIGC技術(shù)緊密相關(guān)的課程，利用AIGC技術(shù)開發(fā)豐富的教學(xué)資源，可以為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，搭建起堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐橋梁。比如智能課件作為教學(xué)輔助工具，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣偏好，智能生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料。這些課件不僅內(nèi)容豐富、形式多樣，還能夠通過互動(dòng)問答、模擬練習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生掌握一系列先進(jìn)的AI工具，如智能配色、圖形生成、布局優(yōu)化等，將極大地提升他們的設(shè)計(jì)效率與質(zhì)量。通過不斷的實(shí)操訓(xùn)練，學(xué)生將能夠靈活運(yùn)用這些智能設(shè)計(jì)輔助軟件，創(chuàng)造出更具創(chuàng)意與個(gè)性的設(shè)計(jì)作品。

在激發(fā)創(chuàng)新思維與創(chuàng)意能力方面，AIGC技術(shù)能夠?yàn)橛脩籼峁﹤€(gè)性化的創(chuàng)意靈感和設(shè)計(jì)方案。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，教師可以利用AIGC技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探索不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和創(chuàng)作思路，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力。例如，通過AIGC技術(shù)生成的設(shè)計(jì)草圖或概念圖，可以為學(xué)生提供啟發(fā)性的設(shè)計(jì)靈感；通過AIGC技術(shù)的跨模態(tài)生成功能，如將文字描述轉(zhuǎn)化為圖像或視頻等，可以幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維的局限，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、多領(lǐng)域的藝術(shù)融合和創(chuàng)新。此外，AIGC技術(shù)還能夠支持學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作和實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中不斷探索和嘗試新的設(shè)計(jì)方法和技巧。

在增強(qiáng)實(shí)踐技能與市場競爭力方面，AIGC技術(shù)不僅為學(xué)生提供了前所未有的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，更是將理論與實(shí)踐完美融合的橋梁。通過與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系或引入真實(shí)的行業(yè)項(xiàng)目，教師可以巧妙地利用AIGC技術(shù)，將復(fù)雜的實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)和要求轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀的虛擬或數(shù)字化實(shí)踐場景。這樣的實(shí)踐方式，讓學(xué)生能夠在模擬的真實(shí)環(huán)境中，將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)與技術(shù)實(shí)現(xiàn)，從而極大地鍛煉他們的實(shí)踐技能，提升解決實(shí)際問題的能力。更為重要的是，這種實(shí)踐模式讓學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離接觸市場需求和行業(yè)趨勢，使他們能夠更加深入地理解設(shè)計(jì)行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律，增強(qiáng)自身的市場競爭力。學(xué)生在實(shí)踐中不僅能夠掌握設(shè)計(jì)技巧，還能夠洞察市場變化，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)方面，AIGC技術(shù)能夠根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和路徑規(guī)劃。通過智能分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和興趣偏好，AIGC技術(shù)可以為學(xué)生推薦符合其需求的學(xué)習(xí)材料和課程，幫助他們更加高效地掌握知識(shí)和技能。此外， AIGC技術(shù)還能夠支持學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，AIGC技術(shù)將能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加智能化、便捷化的學(xué)習(xí)工具和平臺(tái)，幫助他們隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。它打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生不再受限于教室或固定時(shí)間，而是可以根據(jù)自己的節(jié)奏和需要，隨時(shí)隨地接入學(xué)習(xí)系統(tǒng)。無論是復(fù)習(xí)舊知、預(yù)習(xí)新課，還是探索未知領(lǐng)域，AIGC技術(shù)都能提供即時(shí)且個(gè)性化的支持。

AIGC賦能高職教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究。

基于 AIGC 技術(shù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)新模式

目前，各類院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育實(shí)踐中積極引入AIGC技術(shù)，進(jìn)行了大量探索。以保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在課程體系與教育資源、教學(xué)模式與教學(xué)方法、評價(jià)體系與反饋機(jī)制方面都推出了諸多創(chuàng)新舉措。

AIGC技術(shù)正以其獨(dú)特的魅力，為藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系注入新的活力與可能。我們積極將AIGC技術(shù)深度融入藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程體系，培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維與技術(shù)能力的復(fù)合型人才。為此，我們精心規(guī)劃了一系列與AIGC技術(shù)緊密相關(guān)的課程，如人工智能設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、智能設(shè)計(jì)輔助軟件應(yīng)用以及虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)等，這些課程不僅涵蓋了AIGC技術(shù)的核心概念與應(yīng)用領(lǐng)域，還通過生動(dòng)的案例分析與實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并掌握其精髓。其中，人工智能設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程作為入門之選，引導(dǎo)學(xué)生深入了解AIGC技術(shù)的核心概念、發(fā)展歷程以及其在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。通過生動(dòng)的案例分析與實(shí)踐操作，學(xué)生將逐漸掌握如何利用人工智能技術(shù)來輔助設(shè)計(jì)，從而拓寬設(shè)計(jì)思路，提升設(shè)計(jì)效率。

在教學(xué)資源方面，我們充分利用AIGC技術(shù)的優(yōu)勢，開發(fā)了一系列豐富多樣的教學(xué)工具與平臺(tái)。智能課件能夠根據(jù)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)進(jìn)度，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與形式，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。虛擬實(shí)驗(yàn)室則為學(xué)生提供了一個(gè)模擬真實(shí)設(shè)計(jì)環(huán)境的虛擬空間，使他們能夠在無風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中自由探索與實(shí)踐，鍛煉設(shè)計(jì)思維與技術(shù)能力。而在線作品集則為學(xué)生提供了一個(gè)展示與交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們將自己的設(shè)計(jì)作品上傳并分享給同學(xué)與老師，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與啟發(fā)。這些創(chuàng)新的教學(xué)資源與課程設(shè)計(jì)，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試、探索與反思，逐漸形成了自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格與理念。同時(shí)，通過與同學(xué)、老師以及行業(yè)專家的互動(dòng)與交流，他們還能夠更加深入地了解市場需求與行業(yè)趨勢，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)模式與方法上，利用AIGC技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)、在線互動(dòng)等，線上線下相結(jié)合，可打破時(shí)空限制，提高教學(xué)效率。在線上，我們借助AIGC技術(shù)構(gòu)建了智能化的教學(xué)平臺(tái)，支持遠(yuǎn)程直播授課、錄播回放、在線測試與答疑等功能。學(xué)生可以在家中或其他遠(yuǎn)程地點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)接入平臺(tái)，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，虛擬實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了一個(gè)模擬真實(shí)設(shè)計(jì)環(huán)境的虛擬空間，使他們能夠在無風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中自由探索與實(shí)踐，鍛煉設(shè)計(jì)思維與技術(shù)能力。在線互動(dòng)功能則鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、提問與討論，促進(jìn)了師生、生生之間的交流與啟發(fā)。在線下，我們實(shí)施項(xiàng)目制教學(xué)與校企合作等教學(xué)模式，將AIGC技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過與企業(yè)合作，我們引入真實(shí)的行業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉解決實(shí)際問題的能力。項(xiàng)目制教學(xué)則鼓勵(lì)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，共同推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)程，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

構(gòu)建基于AIGC技術(shù)的智能評價(jià)體系，可對學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行客觀、全面的評估。我們采用的智能評價(jià)體系充分利用AIGC技術(shù)的數(shù)據(jù)處理與分析能力，對學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行深度解析。通過對比行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、歷史數(shù)據(jù)以及同類作品，系統(tǒng)能夠客觀地評價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，并發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特之處與潛在不足。這一過程不僅為學(xué)生提供了一個(gè)明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還為教師提供了寶貴的反饋信息，有助于他們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。

更為重要的是，基于AIGC技術(shù)的智能反饋機(jī)制能夠?yàn)閷W(xué)生提供即時(shí)、精準(zhǔn)的反饋。學(xué)生在提交設(shè)計(jì)作品后，系統(tǒng)能夠迅速生成詳細(xì)的評估報(bào)告，指出作品中的亮點(diǎn)與待改進(jìn)之處。這種即時(shí)的反饋機(jī)制有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，從而在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)顯著的進(jìn)步。此外，智能評價(jià)體系還能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程與成長軌跡，為他們提供一個(gè)可視化的學(xué)習(xí)成果展示。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與成就感，還為他們未來的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展提供了有力的支持。

AIGC技術(shù)為高職教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)帶來了新動(dòng)能和新路徑。通過構(gòu)建AIGC教學(xué)系統(tǒng)、引入真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐、培養(yǎng)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)和加強(qiáng)校企合作等措施，可以有效地提升教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和增強(qiáng)其實(shí)踐能力。未來，隨著AIGC技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，其在高職教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)中的應(yīng)用前景將更加廣闊。 H

【作者系保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主任、副教授。本文為河北省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，課題名稱：AIGC賦能高職教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究（課題編號 ：2024ZJJGGH10）】

（文章來源：《創(chuàng)意世界》2025年3月號）

編校：范曉華，審讀：郭麗

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