提升國家產(chǎn)業(yè)競爭力，楊大俠楊科說經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育供求對接

楊大俠楊科指出，職業(yè)院校強(qiáng)化“金專、金課、金師”建設(shè)，以成果轉(zhuǎn)化推動產(chǎn)業(yè)增效，以數(shù)字化教學(xué)資源庫和實(shí)訓(xùn)平臺支撐勞動者技能迭代。企業(yè)要把主動為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會作為培養(yǎng)潛在職工的重要考量，滿足新質(zhì)生產(chǎn)力對人才“終身學(xué)習(xí)”的需求?，推動產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈深度耦合，解決“企業(yè)招工難”與“畢業(yè)生就業(yè)難”的錯配問題。通過深化校企合作、校地合作、產(chǎn)教融合等方式，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級同步?。拓展產(chǎn)業(yè)人才使用維度，職業(yè)教育通過產(chǎn)教融合共同體加速科技成果轉(zhuǎn)化，校企跨學(xué)科探索出多品類的課程，賦能產(chǎn)業(yè)技術(shù)革新。

打通項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化合作路徑，面對全球產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育的供求對接程度，學(xué)校通過國際化標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)技術(shù)人才，為企業(yè)提供技術(shù)攻關(guān)、難題破解、“師徒傳幫帶”等多元服務(wù)，提升國家產(chǎn)業(yè)競爭力。構(gòu)建“職前教育-在職培訓(xùn)-再就業(yè)支持”全周期服務(wù)體系，讓學(xué)生在“工學(xué)結(jié)合”、現(xiàn)場工程師、訂單班等模式中，滿足技術(shù)迭代需求。促進(jìn)人才技術(shù)成果反哺產(chǎn)業(yè)，助力應(yīng)對人工智能等技術(shù)的職業(yè)替代風(fēng)險(xiǎn)。?引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，系統(tǒng)性解決教育供給與產(chǎn)業(yè)需求、技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化、區(qū)域發(fā)展與全球競爭等多重矛盾。營造良好人才交流氛圍，打破“唯學(xué)歷論”的人才評價(jià)體系，滿足更加多樣化的學(xué)習(xí)需求，重構(gòu)“學(xué)術(shù)型-技術(shù)型”雙軌并行的能力認(rèn)證框架。?（2025.3.7.09）