2025 年春節(jié)，動畫電影《哪吒2》在國內(nèi)熱映。大眾眼中，這是一部充滿奇幻色彩的動畫片，而在苗校長和喬校長看來，它更是一部蘊(yùn)含深刻教育理念的佳作。

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苗校長認(rèn)為哪吒父母的教育方式極具智慧，他們深知每個孩子的缺點，其實都是接納陽光的入口。魔童哪吒性格頑劣，卻不失善良本質(zhì)。父母善于從他的缺點中探尋善的根源：踢毽子時所展現(xiàn)出的純真童趣，救人時流露出的正義之心。在“水怪事件”中，李靖夫婦向全城人證明，孩子缺點背后隱藏的閃光點，才是教育的關(guān)鍵著力點。這與陶行知先生“四塊糖”的經(jīng)典教育案例如出一轍。在學(xué)生打架事件里，陶行知先生接連發(fā)現(xiàn)學(xué)生守時、聽話、正義、自省這四個優(yōu)點，通過正向激勵，引導(dǎo)犯錯的學(xué)生自我覺醒。

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苗校長直指教育的本質(zhì)，是一門將“缺中之優(yōu)”進(jìn)行轉(zhuǎn)化的藝術(shù)。優(yōu)點中展現(xiàn)出的優(yōu)秀，或許是天性使然；而從缺點中孕育出的善念，才是教育者最值得驕傲的勛章。當(dāng)下的教育，應(yīng)當(dāng)突破分?jǐn)?shù)競爭的局限，將重點放在學(xué)生人格的塑造上。當(dāng)父母能夠在孩子的頑皮中發(fā)現(xiàn)蓬勃的活力，在叛逆里洞察獨立的主見，在失誤中捕捉溫暖的善意，就能把孩子成長中的每一個“缺口”，都變成生命拔節(jié)的突破口。教育的終極目標(biāo)，是培育出人格健全的個體。這種以善良為種子的教育傳承，將搭建起代際幸福源源不斷的循環(huán)。

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商丘市四高在藝術(shù)教育領(lǐng)域成果斐然。四高美術(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生吳承言在老家吳營村繪制的哪吒系列人物畫作，在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅。恰逢商丘市四高成立藝體中心，為助力國產(chǎn)動漫發(fā)展，豐富學(xué)生的校園文化生活，王敏主任推薦馬鵬程老師策劃在校園內(nèi)創(chuàng)作一批哪吒人物墻繪。此次墻繪項目邀請了中央美術(shù)學(xué)院壁畫系碩士研究生孫志杰老師擔(dān)任技術(shù)顧問，丁源、石群柱、王志強(qiáng)、王習(xí)偉、馬志紅、李慧芳、馮艷蕊、林艷麗、何寧寧等多位老師現(xiàn)場指導(dǎo)，高二（15）班歐陽宇飛、趙浩然、郭涵慧、李宜展、王子涵、王子含、董文茜等學(xué)生擔(dān)任主畫手，他們在荷花池旁的空墻上精心繪制了《哪吒2》中的一系列人物形象。這些墻繪一經(jīng)完成，便廣受師生好評，每到下課，前來參觀打卡的人絡(luò)繹不絕，在社會上也產(chǎn)生了較大影響。

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多年來，商丘市四高的美術(shù)生在民族振興和國家發(fā)展的進(jìn)程中，始終勇?lián)姑c責(zé)任，通過作品彰顯信仰之美、崇高之美與人性之美。在黨的文藝方針引領(lǐng)下，他們堅持用文藝作品宣傳黨的綱領(lǐng)和方針，充分發(fā)揮文藝鼓舞人民、激勵人民的重要作用。

文 / 圖：王習(xí)偉 王敏 王長慧