網(wǎng)友問：
娃成了 「幼兒園告狀大王」，可能是什么原因，我該如何教育和溝通？
咨詢師答：
你家孩子在幼兒園習慣告訴老師：誰沒排隊、誰玩具沒有放好…
這可能是一個非常簡單的問題：
孩子正處在秩序的敏感期，他內(nèi)在世界形成了對規(guī)則、秩序的認同，于是，當外在世界發(fā)生的事情和他內(nèi)在世界的認同相沖突時，他就傾向于進行控制，從而向權(quán)威（老師）打報告，以使得外在世界變得和內(nèi)在世界一致。
這是一種發(fā)展性的刻板控制傾向，幼兒相對普遍。隨著年齡增長，孩子的控制言行變得不再刻板。

這可能是一個非常復(fù)雜的問題：
孩子向老師打報告帶有強烈潛意識動機，而且報告內(nèi)容不局限于秩序、規(guī)則問題，而是在諸多生活領(lǐng)域都表現(xiàn)出不適應(yīng)性。
這就可能反映出孩子的內(nèi)在人際模式，他可能高度認同了家庭權(quán)威的言行，這是對父母嚴苛教育的防御；也可能害怕失去父母的愛，從而以打報告的方式獲得父母和權(quán)威的關(guān)注認可；也可能出于同輩競爭的欲望，反映出嫉妒心理…
到底屬于以上哪種情況，父母就要全面評估家庭教養(yǎng)，觀察孩子在所有生活領(lǐng)域的言行表現(xiàn)。
如果屬于第一種情況，那就順其自然。只要和孩子簡單溫和地溝通一下即可，
例如，問問他當時怎么想的，肯定他的規(guī)則意識，強調(diào)情境的重要性和其他小朋友性格差異；進行共情練習，例如，問孩子如果他被反復(fù)告狀，那是一種怎樣的感受？
如果屬于第二種情況，一定會有強烈的信號。例如，孩子經(jīng)常發(fā)脾氣；孩子注意力不集中；孩子表現(xiàn)得很霸道；孩子有強烈的分離焦慮；孩子幾乎沒有朋友…這就要反思家庭教養(yǎng)模式且進行深刻的修正。
——袁老師