《小石步兒》透著滴滴美

——簡(jiǎn)評(píng)作家周百義的散文《小石步兒》

原創(chuàng)作者：吳靜

百義老師的《小石步兒》漂亮。它讓我看到一種新型的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系是審美關(guān)系。

老師眼里的學(xué)生是可愛(ài)的。她把大山與小溪編成一首歌謠，唱給小學(xué)生們聽，“高高的桃花山，長(zhǎng)長(zhǎng)的流花溪，流花溪上的小石步兒，排得密又密?！备柚{不是童話，勝似童話。它滋潤(rùn)著小學(xué)生童年的心靈。開學(xué)的第一天，她守護(hù)著每一個(gè)同學(xué)過(guò)小石步兒，直到每一個(gè)同學(xué)過(guò)河結(jié)束。第二天，第三天亦是如此。下雨了，她背著每一個(gè)小同學(xué)過(guò)石步兒，直到最后一個(gè)小同學(xué)過(guò)完河，她才放心。

小學(xué)生呢？小學(xué)生眼里的秦老師也是可親的。秦老師快做母親了，小學(xué)生都為她高興。秦老師流產(chǎn)了，小學(xué)生都為她難過(guò)。秦老師的身體康復(fù)牽動(dòng)著每一個(gè)小學(xué)生的心。就連小學(xué)生的家長(zhǎng)聽說(shuō)秦老師的事后，家長(zhǎng)們默默祈禱秦老師平平安安。

師生之間，有一件事困擾著他們。老師的愛(ài)或源自自然之愛(ài)，或源自職業(yè)之愛(ài)，而小學(xué)生在不明是非的年代里錯(cuò)把老師的愛(ài)批判為資產(chǎn)階級(jí)的愛(ài)，老師有苦難言有壓力，小學(xué)生也有迷茫和困惑。當(dāng)小學(xué)生開始回憶與對(duì)比，逐漸覺(jué)醒時(shí)，小學(xué)生面見(jiàn)老師倍感羞愧。而當(dāng)老師的，此時(shí)，用她的目光，用她的手臂，用她的心胸包容了她的學(xué)生。這，不就是老師潛藏在心底的美的基因嗎？

小石步兒，喚起了作者童年的回憶。作者說(shuō)，重讀原文，回憶過(guò)去，它讓我魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)和我的童年少年再一次賦于生命的力量?！缎∈絻骸纷屛覀兛吹揭粋€(gè)山區(qū)女教師的愛(ài)心，責(zé)任心和包容心，同時(shí)我們也看到小學(xué)生的童心和愛(ài)心?！缎∈絻骸啡缭?shī)如畫，看到它，心里有說(shuō)不出的喜悅；提到它，故事一天兩天也說(shuō)不完。它告訴我們，老師眼里有光，心里有愛(ài)，學(xué)生是幸福的；學(xué)生眼里有光，心里有愛(ài)，老師是健康的。

（作者系中國(guó)未來(lái)研究會(huì)會(huì)員 商城縣總工會(huì)四級(jí)調(diào)研員 老干部黨支部書記）

2025年2月21日