編者按——

2023年流行病學(xué)調(diào)查顯示，我國青少年兒童ADHD患病率達(dá)6.4%，這就意味著每15個(gè)兒童里就有1個(gè)ADHD患者，患病率高，患者基數(shù)龐大。

2023年暑假，來自中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)人文學(xué)院的劉相昭陽、陸飛羽，視覺傳播學(xué)院的葉書伶、李羽晗，動(dòng)畫與游戲?qū)W院的王英禾和時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院的李樂萌等6名學(xué)生組成了一支跨學(xué)科隊(duì)伍，成立了“從隱形障礙到全納支持：ADHD兒童社會(huì)支持體系的政策響應(yīng)與路徑創(chuàng)新”項(xiàng)目組。在一年多的時(shí)間里，項(xiàng)目組深入調(diào)研ADHD兒童群體現(xiàn)狀，探索藝術(shù)療愈與教育干預(yù)結(jié)合策略，創(chuàng)新性構(gòu)建全納支持體系，切實(shí)關(guān)照兒童身心健康。

目前，該項(xiàng)目已入圍全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類省級決賽。

上課時(shí)像“屁股下長釘子”坐立難安，總是擾亂課堂秩序；寫作業(yè)時(shí)頻繁走神，簡單的任務(wù)總是一再拖延；與同齡人玩耍時(shí)總有沖動(dòng)行為，被旁人貼上“缺乏管教”的標(biāo)簽……在過去一年多的調(diào)研中，來自中國美術(shù)學(xué)院的這支學(xué)生團(tuán)隊(duì)見到了許多這樣的孩子。

事實(shí)上，他們可能不是真的“不服管教”，而是得了一種神經(jīng)疾病——注意缺陷多動(dòng)障礙（Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder，ADHD），也就是大眾俗稱的“多動(dòng)癥”。這是一種常見的神經(jīng)發(fā)育問題，其主要表現(xiàn)為注意力難以集中、過度活躍以及沖動(dòng)行為，這一系列癥狀對患者的學(xué)習(xí)、工作以及社交能力均產(chǎn)生了不容忽視的影響。

2024年初，團(tuán)隊(duì)成員們認(rèn)識了兩位ADHD患兒家長?！昂⒆釉趯W(xué)校課業(yè)跟不上，交友上也有困難；而且干預(yù)藥物很難買，相關(guān)的醫(yī)療干預(yù)手段也非常有限?！痹诮徽勚兴齻兊弥?，患兒身心上的不適感以及現(xiàn)實(shí)生活中面臨的各種困難，使家長感到迷茫和焦慮。

6-12歲是ADHD確診的高峰期，處于這一階段的患病孩童正默默承受著諸多隱匿障礙，他們雖數(shù)量眾多且飽受病痛折磨，卻長期缺乏足夠的社會(huì)關(guān)注。

隨著進(jìn)一步了解，學(xué)生們看到了更多為ADHD不同癥狀所困擾的家庭，感慨于家長對孩子最樸素的情感關(guān)照，她們希望讓更多人了解這一病癥、并通過多種方式幫助到患兒家庭，“從隱形障礙到全納支持——ADHD兒童社會(huì)支持體系的政策響應(yīng)與路徑創(chuàng)新”項(xiàng)目就此按下了啟動(dòng)鍵。

為深入探究ADHD群體的真實(shí)狀況，項(xiàng)目組精心籌備并先后發(fā)放了兩類問卷，問卷回收數(shù)量近2000份。調(diào)查涉及的人群不僅數(shù)量龐大，而且年齡跨度廣泛、職業(yè)呈現(xiàn)多樣化特征。

部分調(diào)查結(jié)果

該項(xiàng)目組還深入ADHD一線現(xiàn)場，展開了全面且深入的調(diào)研工作。線上與線下相結(jié)合，先后對三所學(xué)校，即賣魚橋小學(xué)、澳門教育大學(xué)特殊教育與輔導(dǎo)系、杭州狄邦文理學(xué)校；三所醫(yī)院，涵蓋浙江省康復(fù)中心、浙江省兒童醫(yī)院、杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院；以及一個(gè)位于美國德克薩斯州的特殊營地——Camp Summit，進(jìn)行了細(xì)致考察。

同時(shí)，項(xiàng)目組還訪談了近百個(gè)ADHD家庭，調(diào)研范圍遍及學(xué)校教育、醫(yī)療系統(tǒng)等多個(gè)重要領(lǐng)域，兼具國際視野，從而收集到了大量前沿資訊、海量個(gè)案資料，以及患病孩童及其家屬的真實(shí)體驗(yàn)，切實(shí)掌握了ADHD群體的真實(shí)現(xiàn)狀，為后續(xù)實(shí)現(xiàn)對該群體的全納支持筑牢了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

項(xiàng)目組成員王英禾同學(xué)（中）在美國德克薩斯州特殊營地Camp Summit與當(dāng)?shù)谹DHD孩童互動(dòng)合影

項(xiàng)目組指導(dǎo)老師高嵬帶隊(duì)于杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院考察

團(tuán)隊(duì)成員于浙江省兒童醫(yī)院收集問卷、實(shí)地考察、采訪ADHD孩童家屬（左右滑動(dòng)觀看）

團(tuán)隊(duì)成員于浙江省康復(fù)中心學(xué)習(xí)體驗(yàn)、收集素材

團(tuán)隊(duì)于賣魚橋小學(xué)交流學(xué)習(xí)，調(diào)研賣魚橋小學(xué)ADHD全納支持體系（左右滑動(dòng)觀看）

項(xiàng)目組的6名成員來自中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)人文學(xué)院、視覺傳播學(xué)院、動(dòng)畫與游戲?qū)W院、時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院等。在調(diào)研期間，她們一直在思考，如何發(fā)揮自身專業(yè)特長，在藝術(shù)療愈、藝術(shù)科普等領(lǐng)域支持ADHD兒童？為此，他們著力開發(fā)了“燈塔”ADHD交互平臺，精心設(shè)計(jì)了ADHD科普讀本，并創(chuàng)建了中國美術(shù)學(xué)院ADHD互助聯(lián)盟跨學(xué)科志愿者團(tuán)隊(duì)，以實(shí)際行動(dòng)為ADHD群體送去關(guān)懷與幫助。

ADHD科普讀本

“燈塔”ADHD交互平臺

2024年12月與2025年1月，團(tuán)隊(duì)成功舉辦了兩場線下活動(dòng)，以“誰還不是個(gè)乖小孩”為主題，邀請ADHD患兒于家長共同參與，通過插畫、手工、動(dòng)畫配音等多種藝術(shù)形式開展交流。在面對面接觸中，她們進(jìn)一步了解這一人群及其家人面臨的現(xiàn)實(shí)困擾。

“誰還不是個(gè)乖小孩”活動(dòng)現(xiàn)場

“ADHD兒童當(dāng)下面臨的三重主要困境，即患者及家屬存在病恥感、診療體系不完善引起的誤診與確診困難、ADHD兒童在教育環(huán)境中缺少公平，長期面對著有色眼鏡與歧視?！表?xiàng)目組成員介紹道，為此，她們依托自身在藝術(shù)資源與創(chuàng)作能力方面的優(yōu)勢，運(yùn)用藝術(shù)手段提升ADHD宣傳科普力度；與社區(qū)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)構(gòu)建“家庭-學(xué)校-醫(yī)院”三位一體的ADHD診療干預(yù)模式，并增加藝術(shù)療愈在其中的應(yīng)性；最終目標(biāo)是打造包容性全納教育體系，構(gòu)建神經(jīng)多樣性友好性社會(huì)。

該項(xiàng)目組還獲得了醫(yī)學(xué)界、教育界眾多專家、學(xué)者的大力支持與幫助，匯聚多方力量，共同為改善ADHD群體的現(xiàn)狀而不懈努力。

“我尤為贊賞項(xiàng)目創(chuàng)新性地將藝術(shù)療愈與教育干預(yù)結(jié)合，探索建立"家庭-學(xué)校-醫(yī)院"聯(lián)動(dòng)支持網(wǎng)絡(luò)——這不僅突破傳統(tǒng)病理化矯正的局限，更開創(chuàng)了符合中國教育生態(tài)的差異化支持路徑。我深信這樣的探索必將為構(gòu)建神經(jīng)多樣性友好型社會(huì)注入新動(dòng)能，讓每個(gè)ADHD兒童都能在理解與支持中綻放獨(dú)特光芒。”杭州師范大學(xué)心理科學(xué)研究院張行教授這樣評價(jià)本項(xiàng)目。

杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院認(rèn)知與腦疾病研究中心主任臧玉峰認(rèn)為，“兒童的健康成長關(guān)乎國家未來發(fā)展，保障兒童身心健康十分重要。ADHD兒童長期處于‘不被理解’的社會(huì)困境中，而本項(xiàng)目密切關(guān)注ADHD兒童成長困境，直擊群體痛點(diǎn)，在實(shí)踐層面積極探索ADHD跨界診療、藝術(shù)療愈與數(shù)字技術(shù)結(jié)合的創(chuàng)新路徑?！?/p>

上海市心理學(xué)會(huì)社區(qū)心理健康與發(fā)展專業(yè)委員會(huì)主任劉素珍表示，“童年的依戀滿足是兒童安全感，也就是信任自己和他人的起源。ADHD兒童因其特殊性會(huì)遇到歧視和拒絕，所以，家庭和社會(huì)給予依戀滿足的理解支持力度更重要！從這個(gè)維度上，本項(xiàng)目具有極強(qiáng)的社會(huì)意義?！?/p>

“作為一名兒科 醫(yī)生，我十分支持該項(xiàng)目將醫(yī)學(xué)實(shí)證與人文關(guān)懷相結(jié)合，推動(dòng)社會(huì)認(rèn)知從‘病理矯正’轉(zhuǎn)向‘優(yōu)勢發(fā)展’的范式革新?！闭憬嗅t(yī)藥大學(xué)附屬第三醫(yī)院中醫(yī)師徐詩輝認(rèn)為。

浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬兒童醫(yī)院主任醫(yī)師楊榮旺認(rèn)為：“該項(xiàng)目創(chuàng)新性地構(gòu)建‘全納支持’，提出‘醫(yī)學(xué)-學(xué)校-家庭’的ADHD支持網(wǎng)絡(luò)，對構(gòu)建教育平衡有積極建設(shè)作用；探索藝術(shù)療愈為ADHD領(lǐng)域的發(fā)展提供全新方向，為構(gòu)建中國ADHD兒童的支持教育提供了創(chuàng)新性構(gòu)建策略?！?/p>

中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)人文學(xué)院黨委書記兼副院長江河表示：“本項(xiàng)目深度聚焦ADHD兒童這一群體，直擊痛點(diǎn)剖析出了這一群體長期以來面臨的各種社會(huì)化困境，體現(xiàn)了項(xiàng)目組強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，項(xiàng)目組探索出‘藝術(shù)+教育+治療’的 ADHD兒童干預(yù)新路徑，未來經(jīng)過進(jìn)一步深化，可具有廣泛的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值?！?/p>

“我們會(huì)持續(xù)追蹤并幫助ADHD人群。未來，我們將繼續(xù)在實(shí)踐層面探索ADHD跨界診療、可視化宣傳、藝術(shù)療愈，以及ADHD數(shù)字化支持的創(chuàng)新路徑，改善ADHD兒童的社會(huì)處境、助力其健康成長，并銜接教育公平的議題。同時(shí)，項(xiàng)目組將就繼續(xù)優(yōu)化現(xiàn)有成果，使之能夠在未來服務(wù)更廣泛的ADHD人群，提升該人群的社會(huì)生活水平，最終促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展?！表?xiàng)目組成員說道。

來 源｜潮新聞

編 輯｜黃筱柔 陳舒婷

責(zé) 編｜劉 楊 童戈辛

審 核｜方 舟 江 河

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