未來網(wǎng)北京5月13日電（記者 王軍偉）在人工智能技術(shù)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，教育領(lǐng)域正迎來深刻變革。近日，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會正式發(fā)布《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下簡稱“《指南》”），其中明確提出，在中小學(xué)應(yīng)用場景中，應(yīng)以保障個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全為前提，通過規(guī)范化使用充分發(fā)揮生成式人工智能的潛能，小學(xué)階段禁止學(xué)生獨(dú)自使用開放式內(nèi)容生成功能，教師不得將生成式人工智能作為替代性教學(xué)主體。該《指南》的發(fā)布，引發(fā)社會各界廣泛關(guān)注。

多維場景賦能，教育生態(tài)煥新

《指南》針對中小學(xué)不同應(yīng)用場景，以保障隱私與數(shù)據(jù)安全為前提，分層規(guī)劃生成式人工智能的使用規(guī)范。小學(xué)階段，禁止學(xué)生獨(dú)自使用開放式內(nèi)容生成功能，教師可在課內(nèi)適當(dāng)引入輔助教學(xué)；初中階段，鼓勵(lì)適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析；高中階段，則允許結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學(xué)習(xí)。

在促進(jìn)學(xué)生成長層面，生成式人工智能展現(xiàn)出強(qiáng)大的個(gè)性化支持能力。支持個(gè)性化學(xué)習(xí)場景中，學(xué)生借助智能學(xué)伴獲取多維診斷報(bào)告，精準(zhǔn)定位知識薄弱點(diǎn)，定制專屬學(xué)習(xí)進(jìn)度與資源，通過即時(shí)反饋構(gòu)建完善的知識體系。在互動(dòng)式探究場景里，學(xué)生可通過跨學(xué)科知識圖譜解析復(fù)雜議題，利用自然語言交互、仿真實(shí)驗(yàn)、虛擬對話等方式，全方位提升邏輯推理與創(chuàng)新思維能力。深度閱讀體驗(yàn)場景下，AI伴讀系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)繪本生成工具、多模態(tài)有聲書等，讓學(xué)生沉浸式感受經(jīng)典文化魅力。心理健康方面，學(xué)生能在引導(dǎo)下向AI傾訴情緒，獲取安撫與應(yīng)對策略；特殊需求學(xué)生也可借助AI技術(shù)突破生理與文化障礙，獲得平等學(xué)習(xí)機(jī)會。

輔助教師教學(xué)環(huán)節(jié)，生成式人工智能同樣發(fā)揮重要作用。準(zhǔn)備課堂教學(xué)時(shí)，智能工具可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教師風(fēng)格和學(xué)生特點(diǎn)，自動(dòng)化生成教學(xué)設(shè)計(jì)與互動(dòng)課件，教師在此基礎(chǔ)上優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模個(gè)性化教學(xué)；虛擬教研平臺則助力教師拓展教學(xué)視野。課堂互動(dòng)中，互動(dòng)式虛擬助教、AR/VR技術(shù)打造的沉浸式場景，有效提升學(xué)生參與度。課后輔導(dǎo)階段，系統(tǒng)自動(dòng)生成分層作業(yè)、批改作業(yè)并生成診斷報(bào)告，為教師提供精準(zhǔn)學(xué)情分析。在教學(xué)評價(jià)與因材施教方面，多智能體協(xié)同機(jī)制輔助教師客觀評價(jià)，教學(xué)智能體實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與智能輔導(dǎo)。

教育管理領(lǐng)域，生成式人工智能助力校務(wù)智能化、教育資源均衡化、教育評價(jià)創(chuàng)新等。它能快速起草校務(wù)文本、推薦活動(dòng)方案、監(jiān)測管理風(fēng)險(xiǎn)；為偏遠(yuǎn)地區(qū)生成適配教學(xué)資源，借助數(shù)字人教師彌補(bǔ)師資缺口；輔助設(shè)計(jì)教育評價(jià)體系，生成決策分析報(bào)告，還能挖掘檔案信息，建立智能數(shù)據(jù)庫，推動(dòng)教育管理向精準(zhǔn)化、科學(xué)化邁進(jìn)。

多方協(xié)同共治，筑牢應(yīng)用防線

生成式人工智能在中小學(xué)的應(yīng)用涉及多方主體，《指南》從教育行政部門、中小學(xué)校、教師、學(xué)生、家長及其他參與主體出發(fā)，明確各方責(zé)任，構(gòu)建協(xié)同治理格局。

教育行政部門需秉持“因地制宜、分類施策、規(guī)范管理”原則，制定政策法規(guī)、數(shù)據(jù)安全辦法與倫理審查機(jī)制，建立“白名單”制度，加強(qiáng)監(jiān)管與實(shí)施指導(dǎo)。中小學(xué)校要完善進(jìn)校準(zhǔn)入機(jī)制，營造校園文化氛圍，建立監(jiān)管與評估體系，平衡技術(shù)賦能與教育本質(zhì)，保護(hù)數(shù)據(jù)安全。教師應(yīng)提升人工智能素養(yǎng)，科學(xué)融合技術(shù)與教學(xué)，承擔(dān)監(jiān)督指導(dǎo)職責(zé)，杜絕教學(xué)違規(guī)行為。學(xué)生要理解技術(shù)原理，批判性使用工具，遵守學(xué)術(shù)誠信，保護(hù)個(gè)人隱私。家長需提升技術(shù)認(rèn)知，引導(dǎo)孩子安全使用，避免技術(shù)依賴與侵權(quán)行為。社會組織、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，提供適配技術(shù)資源，推動(dòng)技術(shù)與教育深度融合。

業(yè)內(nèi)人士指出，這份《指南》的發(fā)布，是教育領(lǐng)域擁抱人工智能時(shí)代的重要里程碑。它不僅為生成式人工智能在中小學(xué)的規(guī)范應(yīng)用指明方向，更有望推動(dòng)教育與科技深度融合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，提升教育品質(zhì)。未來，隨著指南的落地實(shí)施，教育行業(yè)將迎來更多創(chuàng)新變革，為培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各方也將持續(xù)關(guān)注其實(shí)施效果，共同探索人工智能與教育融合的更多可能。