設(shè)置星標(biāo) 關(guān)注，從此你的世界多點科學(xué)~

導(dǎo)讀

2025 年 5 月 17 日，蒲慕明院士在第四屆上?？萍紓鞑ゴ髸髦即髸希瑖@《人工智能時代的教育》作主旨報告，其眾多觀點引發(fā)媒體廣泛關(guān)注與報道。例如：

• “人工智能時代的科學(xué)公民，需要具備使用AI的能力、有辯偽的能力，有助力引導(dǎo)和管控AI的發(fā)展符合社會需求的能力。”

• “社會發(fā)展需要科學(xué)家，更需要培育廣大的科學(xué)公民?！?/p>

本文整理了該報告的詳細(xì)內(nèi)容，與讀者共享。

一、人工智能時代職業(yè)的變遷

麥肯錫全球研究院做了一個深入的研究：歐美國家的職業(yè)在未來有什么樣的變化？他們估計在未來的5年之內(nèi)，20%～30%的職業(yè)會被AI取代。這是根據(jù)歐美國家的職業(yè)類別進(jìn)行的統(tǒng)計，但我估計中國差不多。

歐美國家有1.2億個崗位需要轉(zhuǎn)型，涉及批發(fā)零售業(yè)、制造業(yè)、金融業(yè)等重復(fù)性高的工作，生成式AI在客戶運(yùn)營、營銷、軟件工程當(dāng)中占比較大。

麥肯錫研究院估計到2045年50%的職業(yè)會被AI取代，當(dāng)然這還需要很長一段時間，但進(jìn)程比早期預(yù)測提早了10年。

國際貨幣基金組織（IMF）報告指出，預(yù)計到2050 年，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體 60% 的工作崗位將受 AI 影響，其中一半會被直接替代，另外一半通過人機(jī)協(xié)作提升效率。長遠(yuǎn)來看，通用人工智能（AGI）出現(xiàn)后，2050 年超 90% 的職業(yè)將面臨重構(gòu)，盡管具體時間尚存爭議。

我個人認(rèn)為，未來數(shù)十年AI不會取代人，而是會用AI的人取代那些不會用AI的人。在這樣的情況下，我們要考慮教育的內(nèi)容和模式的變革。

傳統(tǒng)教育中：

“傳道”，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)社會倫理教育和群體生活規(guī)范訓(xùn)練，建立誠信、公德、責(zé)任感。這是我們教育的重點。

“授業(yè)”，我們常常重視專業(yè)教育，學(xué)一個行業(yè)所需要的能力，要改成通用技能教育。

“解惑”，是指學(xué)生提出問題，老師答疑。而現(xiàn)在需要老師從教授知識到傳授自我學(xué)習(xí)求知的能力，需要教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何解答問題。

這些內(nèi)容的變革就會涉及中小學(xué)和高校的課程的改變，AI應(yīng)該成為同語文、數(shù)學(xué)一樣的基礎(chǔ)必修課。

二、AI時代教育內(nèi)容和模式變革

AI時代將會涉及廣泛使用輔助新教材、新型互動慕課、虛擬現(xiàn)實，這是我們可以預(yù)見的新的教育模式。

我認(rèn)為，個性化的教育將變得尤其重要。現(xiàn)在有了AI，課程的設(shè)計可以因人而異，也就是說，可以根據(jù)學(xué)生個體的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力配置個性化課程。

此外，這還涉及教育資源的普及化?，F(xiàn)在我們很關(guān)注低成本、高質(zhì)量的教育可以普及到偏遠(yuǎn)地區(qū)，這些地方的教師資源、教學(xué)資源，都將因為AI時代的到來獲得很大程度的改善。

AI時代科普教育的目標(biāo)和內(nèi)涵也不相同?？破諔?yīng)該有兩種內(nèi)容，一種針對一般的中小學(xué)生，沒有科學(xué)基礎(chǔ)的成年人，這部分內(nèi)容是當(dāng)下科普的主要內(nèi)容。還有一種是必須加強(qiáng)的內(nèi)容，我叫高端科普，這部分內(nèi)容是針對有科學(xué)背景的人，甚至包括科學(xué)家——他需要了解多個學(xué)科的發(fā)展。這樣的科普有助于推動學(xué)科交叉和科技發(fā)展。這個部分科普，我們很缺乏，我認(rèn)為需要加強(qiáng)。

科普應(yīng)該成為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。

三、我眼中的科普應(yīng)該是什么樣子

我科普內(nèi)容需要兼顧“信、達(dá)、雅”，而我認(rèn)為，首先要達(dá)到“信”的要求，“達(dá)”和“雅”的權(quán)重相對它要弱一些。特別當(dāng)下AI技術(shù)興起，AI與科普結(jié)合，AI在展現(xiàn)優(yōu)勢的同時，局限性甚至危害性會逐漸暴露。

我認(rèn)為，AI時代不缺乏科學(xué)相關(guān)信息，專家需要從專業(yè)角度幫助公眾獲得準(zhǔn)確的信息，這是科普最主要的任務(wù)。

此外，科普工作尤其需要重視“人類社會面臨的重大問題”，這些問題自然需要通過科學(xué)的發(fā)展來解決，但同時也需要公眾理解這些問題，包括環(huán)境污染、氣候變化和慢性病等未解決的問題，我認(rèn)為這些是科普應(yīng)該關(guān)注的重要內(nèi)容。

最后，科普應(yīng)該側(cè)重展示解決科學(xué)問題的過程，以及在這個過程中所呈現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)、誠信、實事求是、深入求索的精神。也就是說，科普不僅傳播科學(xué)知識，也要傳遞科學(xué)精神。

四、我的科普心得和體會

過去17年來，中國科學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所（下文簡稱神經(jīng)所）每年舉辦腦科學(xué)科普夏令營，也會組織團(tuán)隊到各地區(qū)農(nóng)村做科普。每年的夏令營活動為期3天，約200名中學(xué)生參與。參加活動策劃組織的師生就有數(shù)百名。

我們認(rèn)為，科普有趣很重要，因為有樂趣才能持續(xù)下去。同時，我們也覺察到，推動科普工作需要體系化地策劃實施。

因此，我們通過“腦科學(xué)與智能技術(shù)中心”成立科普協(xié)會，致力于推進(jìn)神經(jīng)所科普工作的體系化，包括：開發(fā)原創(chuàng)實驗器材和課程，轉(zhuǎn)化科研資源為科普動能，逐漸實現(xiàn)腦智科普課程的專業(yè)化和體系化。這應(yīng)該是未來科普工作的主要方向之一。

我們也探索了一個很好的范式，我們與上海中學(xué)、華山醫(yī)院成立了“腦科學(xué)與人工智能創(chuàng)新實驗中心”，在其中，科學(xué)家提供課程，我們重視系統(tǒng)化編制教材，并且重視教材的可推廣性。不少高中生因此獲益，多次獲得上海市相關(guān)科創(chuàng)獎項。

我自己也會做一些具體的科普工作。我也常思考什么算是好的科普切入點？我認(rèn)為應(yīng)該聚焦公眾關(guān)注的科學(xué)問題。像“天問杯”活動中，小朋友提了很多的問題。我們?nèi)绻Y(jié)合來做科學(xué)研究，聽眾就很容易產(chǎn)生興趣。

我認(rèn)為，科普是科學(xué)家回報社會最直接的方式。

五、人工智能時代的科學(xué)公民

科學(xué)教育和科普的重要目標(biāo)是培育未來的科學(xué)家和科學(xué)公民?？茖W(xué)公民需要具備相當(dāng)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，以科學(xué)態(tài)度從事各行各業(yè)。我們做科普不是為了培養(yǎng)科學(xué)家，我們更需要的是廣大的科學(xué)公民。科學(xué)公民是維護(hù)社會誠信和正義的主力。

公民的科學(xué)素養(yǎng)是衡量現(xiàn)代社會文明程度的指標(biāo)。現(xiàn)代社會有很多危機(jī)需要應(yīng)對，這些都需要科學(xué)公民積極參與，共同探索解決途徑。

我認(rèn)為，科學(xué)公民需具備 AI 應(yīng)用與信息辨?zhèn)文芰?，能夠共同參與引導(dǎo)、管控 AI 發(fā)展，確保其契合社會文明向前發(fā)展的需要。

-本文整理自上海市科委主辦、上海市科學(xué)學(xué)研究所承辦的第四屆上?？萍紓鞑ゴ髸?/strong>，在其中的“主旨大會”，蒲慕明院士作主旨報告-

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