很多父母有這樣一個(gè)疑惑：

明明小時(shí)候很優(yōu)秀，很乖，很愛學(xué)習(xí)的一個(gè)娃，怎么到了初高中就自甘墮落，開始擺爛了呢？

想不通，實(shí)在想不通，既不科學(xué)，也不合理。

很理解父母的意難平，孩子本該乘風(fēng)破浪，卻直接跌入低谷。

落差很大，感情上也接受不了。父母為孩子投入了很多心血，也付出了很多努力，眼見孩子厭學(xué)了，是半點(diǎn)都無(wú)法接受。

能感同身受父母的煎熬與不平衡，因?yàn)槲抑耙灿羞^(guò)這樣的經(jīng)歷。

初中時(shí)，我家孩子成績(jī)還算不錯(cuò)，幾乎一次比一次進(jìn)步，一直在走上升路線，孩子對(duì)學(xué)習(xí)也很有驅(qū)動(dòng)力。

在他看來(lái)，上了高中就是自己再次爆發(fā)之時(shí)，人生一路坦途。

對(duì)自己要求太高，想象得太美好，等被現(xiàn)實(shí)打臉之時(shí)，就分外難以接受。

挫敗一次是偶然，數(shù)次挫敗之下，就會(huì)瓦解孩子的斗志與信心，陷入自我懷疑與自我否認(rèn)循環(huán)。

越否認(rèn)自我，越意難平，壓力越大，越想爭(zhēng)口氣要變好，可是卻忽略了心理已經(jīng)承受不住各種負(fù)情緒的集中攻擊。

其實(shí)，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，負(fù)情緒并不可怕，可怕的是孩子意識(shí)不到情緒的存在，對(duì)情緒無(wú)能為力，只好忍受和隱忍，甚至無(wú)視負(fù)情緒的存在。

即便對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，在遇到壓力和負(fù)情緒中，也會(huì)一蹶不振，只是成年人調(diào)整能力更強(qiáng)，生活閱歷更多，恢復(fù)周期就會(huì)變短。

但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，面對(duì)負(fù)情緒，他們沒有多少可釋放的途徑，又每天面對(duì)著高壓力與繁重的學(xué)習(xí)。

當(dāng)情緒積壓時(shí)，大部分時(shí)候只能忍著，要是孩子再不喜歡運(yùn)動(dòng)，缺乏朋友，性格內(nèi)向，那就有點(diǎn)“屋漏偏逢連夜雨”的無(wú)處話凄涼。

有時(shí)，孩子會(huì)主動(dòng)向父母傾訴，但很多父母的回應(yīng)都是不恰當(dāng)和不正確的。

按父母的常態(tài)化做法，就是讓孩子不要多想，想開點(diǎn)，別總想這些事。

父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是想法和感受這個(gè)東西可不是孩子不去想，腦子就不會(huì)蹦出來(lái)的。

面對(duì)有情緒和自我要求太高而陷入落差和內(nèi)耗的小孩，父母首要做好一件事：

理解孩子，弄清孩子厭學(xué)背后的真正原因。

大部分時(shí)候，父母歸結(jié)為孩子太作了，太懶了，太不上進(jìn)了，并不是孩子擺爛和厭學(xué)的真正原因。

更多厭學(xué)的原因，可能是：

孩子無(wú)法接受當(dāng)下不優(yōu)秀的自己，努力也拼不過(guò)別人；

孩子遇到了學(xué)習(xí)上的困難，讓自己心煩意亂，于是胡思亂想；

孩子對(duì)自己要求太高，遇到挫敗和不符合預(yù)期時(shí)，就很內(nèi)耗和自責(zé)；

孩子被父母養(yǎng)得太乖，太聽話，而自覺壓抑了自己的真實(shí)想法。

孩子也需要一個(gè)傾訴和宣泄的出口，而不是父母武斷的回應(yīng)以及自以為是的安慰與講各種道理。

這需要父母不斷更新自己的理念，不拿自己的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣來(lái)管理與應(yīng)對(duì)孩子。

很多父母在面對(duì)孩子厭學(xué)時(shí)，很著急，很焦慮，會(huì)陷入病急亂投醫(yī)的狀態(tài)。

各種勸，各種威逼利誘，各種暴力管理，反而把孩子越推越遠(yuǎn)，剛剛想打開的心門也自動(dòng)關(guān)閉了。

對(duì)于青春期孩子來(lái)說(shuō)，父母再用管三歲小寶寶的方法，是毫無(wú)作用的：

看著厭學(xué)和不上學(xué)的孩子，采用斷網(wǎng)、斷電的方式逼迫孩子就范；

對(duì)孩子各種嚴(yán)厲指責(zé)批評(píng)，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就上綱上線，錙銖必較；

對(duì)孩子管理事無(wú)巨細(xì)，分毫不差，高控制和高要求，各種鐵拳出擊。

父母累得夠嗆，孩子也對(duì)抗和擺爛得徹底。

可是父母，也要反思一下自己：

一個(gè)巴掌能拍響嗎？那個(gè)沒心沒肺，不知感恩，只知擺爛，不知學(xué)習(xí)的孩子，是怎么養(yǎng)出來(lái)的？

教育方式是否存在偏差？父母對(duì)孩子是否有足夠的尊重？父母對(duì)孩子的管教方式是否恰當(dāng)？

對(duì)于孩子，父母習(xí)慣總做加法，卻很少去做減法，減掉那些不合時(shí)宜的做法，孩子自然自己會(huì)做加法。

孩子厭學(xué)，自驅(qū)力不強(qiáng)，父母不要只看表象，更要看到厭學(xué)背后的深層原因，才能針對(duì)性托舉孩子，幫孩子走出厭學(xué)，重回自驅(qū)力。