學(xué)習(xí)教育研討怎么寫才接地氣？關(guān)鍵是要緊盯目標(biāo)，既講問題現(xiàn)象，又講對策方法，說的在理，研的清楚，才是優(yōu)秀的研討文章。

解決基層忙亂，減輕基層負(fù)擔(dān)是此次學(xué)習(xí)教育的目的之一。學(xué)習(xí)教育研討可以緊緊圍繞這個方面進(jìn)行研討。

本文聚焦“工作空轉(zhuǎn)多、機(jī)械執(zhí)行多、留痕要求多；綜合評比難、創(chuàng)新推廣難”的5個方面，梳理出10項應(yīng)對措施，思路清晰，語言樸實，既能學(xué)習(xí)又能借鑒。

1.工作空轉(zhuǎn)多

開展工作時，將流程完整等同于工作實效，把留痕管理視作履職擔(dān)當(dāng)、規(guī)格達(dá)標(biāo)等同責(zé)任落實。過度關(guān)注視覺統(tǒng)一、格式規(guī)范、外在標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)“舍本逐末”情況。

針對上述問題，采取兩種措施整改：

一是校準(zhǔn)工作導(dǎo)向。堅持實效為本理念，推行“查實情看實績”的機(jī)制，采取過程與結(jié)果雙維度評估，既看流程合規(guī)性更看問題解決率，消除“紙面達(dá)標(biāo)”“空轉(zhuǎn)落實”“半截推進(jìn)”現(xiàn)象。

二是注重工作實效。對重復(fù)性工作并同落實，松開基層“雙手雙腳”，賦能“實踐能力”，有效解決實際問題，走出“發(fā)展困境”。

2.機(jī)械執(zhí)行多

工作中出現(xiàn)本末倒置現(xiàn)象，個別工作片面追求響應(yīng)速度與互動頻次，出現(xiàn)“群內(nèi)熱絡(luò)、線下冷清”的反差，出現(xiàn)“線上有落實，線下沒落實”的情況。

針對上述問題，采取兩種措施整改：

一是優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制。采取“線上協(xié)同、線下聯(lián)動”的工作方法，區(qū)分工作類別，對事務(wù)性工作實行“分流歸類、限時辦結(jié)”管理，遏制無效互動消耗。

二是夯實行動閉環(huán)。實施“指尖減負(fù)”“打卡減量”“線上減數(shù)”行動，整合重復(fù)性工作群組，建立“線上發(fā)起、線下跟進(jìn)、雙向印證”的工作鏈條，轉(zhuǎn)變工作方式，堅持“走出去、融進(jìn)去、落下去”，用雙腳強(qiáng)化工作“穿透力”。

3.留痕要求多

綜合檢查、業(yè)務(wù)檢查、專項檢查缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，同類型事項實施多頭督查、重復(fù)問效，基層疲于應(yīng)付；個別檢查過度強(qiáng)調(diào)過程留痕，要求“既要馬甲照片，又要定位軌跡”，“既要過程完美又要結(jié)果驚艷”，出現(xiàn)“整改要求摞成山，矛盾化解原地晃”的行動困境。

針對上述問題，采取兩種措施整改：

一是構(gòu)建協(xié)同問效機(jī)制。推行督導(dǎo)事項歸口管理，實行“同類合并、異質(zhì)分流”清單化管控。結(jié)合單位實際，按照年度計劃，實施聯(lián)合督導(dǎo)，把“多組多頭重復(fù)查”改變?yōu)椤耙淮尾榍?、多方共認(rèn)”。

二是減少整改標(biāo)準(zhǔn)程序。結(jié)合單位實際，依據(jù)基層實際，減化整改程序；堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、成果導(dǎo)向一致，緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展，錨定提高新質(zhì)生產(chǎn)力，聚焦年度工作和大項任務(wù)，在整改中創(chuàng)新、在整治突破，提高整改整治實效。

4.綜合評比難

工作中有時將指標(biāo)數(shù)量等同工作質(zhì)量，將排名先后視作能力高低，讓數(shù)據(jù)美觀替代成效扎實。個別單位熱衷打造“短平快”亮點(diǎn)，個別項目催生“數(shù)據(jù)美化”，“概念新穎、口號響亮、成果精美”的包裝式落實，導(dǎo)致出現(xiàn)“亮點(diǎn)突出”與“低質(zhì)實效”的反差。

針對上述問題，采取兩種措施整改：

一是樹正工作導(dǎo)向。樹牢“實效優(yōu)于痕跡”的評價導(dǎo)向，構(gòu)建過程管控、成果轉(zhuǎn)化、效益評估三位一體的考核體系，“擠干水分”“去虛趨實”，既看“數(shù)據(jù)亮點(diǎn)”更看“群眾答分”，既算當(dāng)期收益更算長遠(yuǎn)成本。

二是擰緊實干鏈條。堅持一張藍(lán)圖繪到底，不改賽道，不變跑道，以“功成不必在我”的決心，甘坐“十年板凳冷”，通過精益求精，實現(xiàn)“提檔升級”。

5.創(chuàng)新推廣難

部分創(chuàng)新項目偏離主責(zé)主業(yè)，缺乏可復(fù)制的操作路徑與長效運(yùn)行機(jī)制。個別內(nèi)容追求“耳目一新”短期效果，忽視“水土不服”問題，出現(xiàn)“基層學(xué)不了、群眾用不上”的局面。

針對上述問題，采取兩種措施整改：

一是校準(zhǔn)價值取向。堅持以需求導(dǎo)向優(yōu)化開展活動，按照“壓減數(shù)量、利于推廣、打磨精品”的思路原則，對各類活動實行計劃安排、動態(tài)調(diào)整、適時取消，集中精力，做到“活動內(nèi)容可學(xué)習(xí)、方法路徑可參照、成果效果可借鑒”。

二是加強(qiáng)推廣應(yīng)用。組織業(yè)務(wù)骨干與一線人員開展“適配性推演”，按照“經(jīng)驗?zāi)Ｊ健保扇‖F(xiàn)場參與、實地學(xué)習(xí)、共聯(lián)共建設(shè)方式，教方法、指路徑、傳幫帶，形成“以點(diǎn)帶面、連點(diǎn)成線，點(diǎn)面結(jié)合、線面融合”的良好局面。