“培養(yǎng)‘新質(zhì)人才’，企業(yè)是重要一環(huán)?！笔┠偷码姎飧笨偛谩⒐臼聞?wù)及可持續(xù)發(fā)展中國區(qū)負(fù)責(zé)人夏學(xué)英在5月28日—29日召開的2025年施耐德電氣創(chuàng)新峰會上說，本次峰會還同步舉辦了以“融合·創(chuàng)新·綠色”為主題的“產(chǎn)教融合創(chuàng)新論壇”。

夏學(xué)英表示，工業(yè)化轉(zhuǎn)型和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展不斷加速，除了技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力更需要綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的“新質(zhì)人才”，這對于教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)來說都是新的挑戰(zhàn)，形成相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制非常重要。

夏學(xué)英認(rèn)為，培養(yǎng)“新質(zhì)人才”，需要進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合，尤其從四個方面強(qiáng)化青年人才的理念和能力。

首先是創(chuàng)新能力，能源轉(zhuǎn)型、工業(yè)4.0以及新質(zhì)生產(chǎn)力要求下的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新能力是核心要素，來推動整體發(fā)展。

“創(chuàng)新不僅在某個行業(yè)或者某個技能方面，還需要推動行業(yè)和技能之間的有效銜接和融合，尤其是跨學(xué)科的能力。我在工廠里觀察到，數(shù)字化能力如果不與工業(yè)生產(chǎn)結(jié)合，就無法產(chǎn)生真正的效率提升?！毕膶W(xué)英表示，不能僅僅為了數(shù)字化、為了創(chuàng)新、為了AI而AI，最終還是要落腳于解決實際問題，創(chuàng)新能力確實需要與生產(chǎn)過程，與數(shù)字化、AI等技術(shù)深度結(jié)合。

第二是數(shù)字化能力。數(shù)字化是一種賦能手段，只有掌握了這些技能才能成為技術(shù)的主人，因此數(shù)字化能力確實不能欠缺。夏學(xué)英介紹，施耐德電氣無論是在內(nèi)部培訓(xùn)還是在外部賦能，都做了很多工作，例如內(nèi)部將數(shù)字化融入員工培養(yǎng)，2025年90%以上員工通過培訓(xùn)將成為“數(shù)字公民”。

第三個能力是綠色低碳。新質(zhì)生產(chǎn)力也強(qiáng)調(diào)打造綠色生產(chǎn)力，因此可持續(xù)發(fā)展的理念和綠色技術(shù)與能力，也是新質(zhì)人才的重要特征。

第四個能力是國際化。夏學(xué)英認(rèn)為，在世界多元化趨勢下，中國市場擴(kuò)大開放，中國產(chǎn)業(yè)加速出海，中國企業(yè)不僅要“引進(jìn)來”也要“走出去”，為此國家也積極推動“職教出?！?，幫助青年人才提升國際視野、跨文化的理解能力等綜合素質(zhì)和技能。

作為全球產(chǎn)業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者和作為產(chǎn)教融合的領(lǐng)軍企業(yè)，施耐德電氣將創(chuàng)新和可持續(xù)的理念，與數(shù)字化和綠色技術(shù)深度結(jié)合，為人才培養(yǎng)提供業(yè)界最前沿的理念和技術(shù)、以及實踐平臺和實操經(jīng)驗，全面加速成長。

“基于長期校企合作的深厚經(jīng)驗，施耐德電氣今年成立了教育合作中心，課程內(nèi)容、教學(xué)模式、參與伙伴等全方位升級，著力培養(yǎng)更具跨學(xué)科創(chuàng)新思維和能力、更好掌握數(shù)字化技能、更擁抱可持續(xù)理念、更具國際化視野的‘新質(zhì)人才’，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供優(yōu)秀的人力儲備?！毕膶W(xué)英說。

此外，培養(yǎng)“新質(zhì)人才”是系統(tǒng)性工程，需要多方協(xié)同、價值共創(chuàng)。施耐德電氣已經(jīng)搭建了從少年可持續(xù)理念啟蒙、青年職業(yè)培訓(xùn)到高校創(chuàng)新實踐的校企合作體系，發(fā)起了包含GoGreen大賽、高校電氣電子工程創(chuàng)新大賽在內(nèi)的世界級和國家級青年綠色創(chuàng)新大賽，并賦能員工和生態(tài)圈伙伴提升專業(yè)技能，向下一代傳遞知識與經(jīng)驗，形成了覆蓋全價值鏈的新質(zhì)教育服務(wù)。

夏學(xué)英強(qiáng)調(diào)，推動“產(chǎn)教融合”需要進(jìn)一步做好內(nèi)外聯(lián)動和全生命周期的人才培養(yǎng)，以及整個生態(tài)的互動。另外，通過提供大量員工培訓(xùn)，打造通用的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)平臺，施耐德電氣為在職人員打造了從職業(yè)啟蒙到終身學(xué)習(xí)的全周期成長之路，從而真正實現(xiàn)產(chǎn)教融合。

其中，內(nèi)外聯(lián)動就是企業(yè)和學(xué)校聯(lián)動，技術(shù)工人、專家、數(shù)字化大師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)最終也會成為對外進(jìn)行職業(yè)教育培訓(xùn)時的人力資產(chǎn)；全生命周期的人才培養(yǎng)則指的是，產(chǎn)教融合不僅涵蓋了職業(yè)教育培訓(xùn)，也包括本科院校，施耐德電氣與高校共建創(chuàng)新實驗室，并進(jìn)行人才招聘。

截至目前，施耐德電氣已與100多所中國高校和職業(yè)院校合作育人，獲益學(xué)生超過10萬人；同時，施耐德電氣與30多所高校及職校共建創(chuàng)新實驗室，支持師生針對產(chǎn)業(yè)真實挑戰(zhàn)開展科研，提升創(chuàng)新能力，并推動創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化。

文章出自經(jīng)濟(jì)觀察報（作者 李曉丹）