上世紀五十年代，軍隊決定學習借鑒蘇軍經驗，翻譯蘇軍條令、教材，聘請?zhí)K軍顧問到各大單位幫助工作。在工作中也出現(xiàn)兩種聲音，一個是絕對服從蘇聯(lián)顧問，服從蘇軍教學；一個是蘇軍教學適不適合我們。

蘇軍顧問中不乏態(tài)度傲慢，不尊重人的現(xiàn)象，如果有人提出抗議和意見，就可能被扣上帽子，處理結果各有不同。我們的不少高級將領接觸過蘇聯(lián)顧問，對一些人的做法是有意見的，但怕影響兩國友誼而不去過多追究。

黎原將軍回憶，在編寫志愿軍抗美援朝戰(zhàn)爭經驗時，與蘇軍顧問接觸過，對方硬要我們安裝他們 偉大衛(wèi)國戰(zhàn)爭的經驗來總結戰(zhàn)場經驗，兩者有很多不同，對此我方提出不同意見，對方很堅持，鄧華做不少調解工作。

1957年，廣州軍區(qū)司令與首席顧問拉維雅中將提出要考核軍區(qū)、軍、師、團各級干部的實彈射擊。很多干部沒有思想準備，打得成績不理想，司令也沒有打上靶，黎原打得可以。這位顧問中將對著司令說：黎原可以提升為軍長。司令開玩笑說：那我沒打好，該撤職了吧？盡管這是玩笑，從另一面看得出蘇軍顧問的主觀和把領導干部本身的訓練水平看得過重，過分強調按級任教，忽視干部全面素質和在訓練中的群眾路線。

雖然蘇軍的作戰(zhàn)理論和經驗比較先進、科學，可并不完全適用我軍。蘇軍的條令和教材和規(guī)定很機械，缺乏必要的靈活性，蘇聯(lián)顧問在檢查部隊訓練時也過于嚴，摳得很死。因此在訓練中出現(xiàn)一些照搬照套的教條主義現(xiàn)象，部隊強烈反映。

全軍對如何學習和借鑒蘇軍經驗出現(xiàn)不同認識，在部隊中登載一些領導的不同觀點的文章，一種觀點認為學習對方經驗必須結合我軍實際，但對任何形式的教條和形式；另一種認為蘇軍經驗好，先學到手再考慮如何靈活運用。因此部隊訓練思想出現(xiàn)混亂。

這也是1958年在反教條時，部隊反響強烈的原因之一，是因為與實際差異化嚴重，又機械執(zhí)行，一般干部不能有更多質疑和反駁，內心是積壓情緒的。當然，也有不少人在這場運動受了委屈，也是所站角度不同導致。

2025-06-02 11:30·話事社

上世紀五十年代，軍隊決定學習借鑒蘇軍經驗，翻譯蘇軍條令、教材，聘請?zhí)K軍顧問到各大單位幫助工作。在工作中也出現(xiàn)兩種聲音，一個是絕對服從蘇聯(lián)顧問，服從蘇軍教學；一個是蘇軍教學適不適合我們。

蘇軍顧問中不乏態(tài)度傲慢，不尊重人的現(xiàn)象，如果有人提出抗議和意見，就可能被扣上帽子，處理結果各有不同。我們的不少高級將領接觸過蘇聯(lián)顧問，對一些人的做法是有意見的，但怕影響兩國友誼而不去過多追究。

黎原將軍回憶，在編寫志愿軍抗美援朝戰(zhàn)爭經驗時，與蘇軍顧問接觸過，對方硬要我們安裝他們 偉大衛(wèi)國戰(zhàn)爭的經驗來總結戰(zhàn)場經驗，兩者有很多不同，對此我方提出不同意見，對方很堅持，鄧華做不少調解工作。

1957年，廣州軍區(qū)司令與首席顧問拉維雅中將提出要考核軍區(qū)、軍、師、團各級干部的實彈射擊。很多干部沒有思想準備，打得成績不理想，司令也沒有打上靶，黎原打得可以。這位顧問中將對著司令說：黎原可以提升為軍長。司令開玩笑說：那我沒打好，該撤職了吧？盡管這是玩笑，從另一面看得出蘇軍顧問的主觀和把領導干部本身的訓練水平看得過重，過分強調按級任教，忽視干部全面素質和在訓練中的群眾路線。

雖然蘇軍的作戰(zhàn)理論和經驗比較先進、科學，可并不完全適用我軍。蘇軍的條令和教材和規(guī)定很機械，缺乏必要的靈活性，蘇聯(lián)顧問在檢查部隊訓練時也過于嚴，摳得很死。因此在訓練中出現(xiàn)一些照搬照套的教條主義現(xiàn)象，部隊強烈反映。

全軍對如何學習和借鑒蘇軍經驗出現(xiàn)不同認識，在部隊中登載一些領導的不同觀點的文章，一種觀點認為學習對方經驗必須結合我軍實際，但對任何形式的教條和形式；另一種認為蘇軍經驗好，先學到手再考慮如何靈活運用。因此部隊訓練思想出現(xiàn)混亂。

這也是1958年在反教條時，部隊反響強烈的原因之一，是因為與實際差異化嚴重，又機械執(zhí)行，一般干部不能有更多質疑和反駁，內心是積壓情緒的。當然，也有不少人在這場運動受了委屈，也是所站角度不同導致。