交流會現場

青年教師李亞亞發(fā)言

為總結班級管理經驗，促進青年教師專業(yè)成長，6月4日，鄭州市第十中學（鄭州市信息技術學校）高二年級開展班主任專業(yè)成長交流會。會議由年級長李新華主持，圍繞“生成·生長·成長”議題展開，探索青年教師成長型專業(yè)發(fā)展之路。

青年教師李亞亞由“教育的本質是成長”為引，結合自身經驗反思，提出學生教育與班級管理不只是啟學生心智的施教過程，也是班主任轉管理思維、正專業(yè)信念的成長過程。班主任應秉持生成式理念、營造生長性環(huán)境、培養(yǎng)成長型思維，以促進教學相長。李亞亞還談到班級管理三策略：首先觀摩求智，從突發(fā)事件解決、同伴互助觀摩及自我反思中實現經驗橫向平移與內生啟發(fā)；其次尊本慕善，依學生特征共商規(guī)則，培養(yǎng)衛(wèi)生習慣，組織幫扶小組，營造生長性環(huán)境；最后縱覽向上，培養(yǎng)成長型思維，將沖突視為成長契機，長期跟蹤記錄，促進學生與自我良性發(fā)展。

會上，青年教師積極分享、熱烈探討個人專業(yè)成長的經驗與困惑。李新華總結，學生教育是尊本、慕善、向上的過程，這其中不僅有最基本的共性規(guī)則的引導，更有深度交流、持續(xù)追蹤后的個性化指導。良好的專業(yè)成長之路，是內生隱性智慧的不斷提升，也是教育敘事、教育反思顯性成果的豐碩采擷?！暗虏还?，必有鄰?！苯處熞宦?，成蹊之路，既應盡己力，做力所能及之事，也應該汲群智，獲同伴多方助力，如此方能桃李成蔭。

本次會議，為青年教師專業(yè)成長之路撥云啟蹊，使與會教師頗受啟發(fā)。他們紛紛表示，雖專業(yè)成長之路漫漫，但他們將秉慕善之心、持向上之篙，向更光明處漫溯。