“向上負(fù)責(zé)”的盡頭，是教育的“向下崩塌”

最近和一位當(dāng)了半輩子老師的朋友聊天，他感慨萬千。

他說，十幾年前，他身邊那些德高望重的老教師，退休了還想著能被學(xué)校返聘，多給孩子們上幾年課。

可如今，風(fēng)氣全變了，他認(rèn)識的很多優(yōu)秀老師，幾乎都數(shù)著日子盼退休，甚至發(fā)誓：

“退休后就再也不接觸這個行業(yè)了。”

短短十幾年，是什么讓本該最有情懷的一群人，熱情消耗殆盡？

朋友長嘆一口氣，說了四個字。這四個字，像一把鑰匙，捅開了當(dāng)下教育困局最隱秘的鎖孔。

「 向上負(fù)責(zé) 」

01

有一種悲哀，叫“劣幣驅(qū)逐良幣”

您是否發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象？

學(xué)生真正喜歡的老師和課堂，往往專家、領(lǐng)導(dǎo)不喜歡；

而專家、領(lǐng)導(dǎo)喜歡的老師和課堂，往往學(xué)生又不喜歡。

那些在互聯(lián)網(wǎng)上因?yàn)榻虒W(xué)水平高超而擁有百萬粉絲的名師，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校里，卻“基本上都欲語寡歡，不得志”，甚至仕途之路也就此終結(jié)。

反而是那些工于“人情世故”、擅長“材料功夫”的人，即便教學(xué)水平平庸，也更容易在各種評比中脫穎而出，成為所謂的“名師”和“專家”。

這，就是教育領(lǐng)域正在上演的“逆淘汰”——“劣幣驅(qū)逐良幣”。

當(dāng)評價(jià)一個老師好壞的標(biāo)準(zhǔn)，不再是學(xué)生的成長、同行的認(rèn)可、知識的傳播，而是變成了領(lǐng)導(dǎo)的觀感、評審的偏好、材料的厚度時，教育本身就已然變味。

教育的目標(biāo)本應(yīng)是“育人”，但在這種機(jī)制下，悄然被異化成了“教書應(yīng)試”，而“育人”則往往流于形式。

02

大環(huán)境改不了，就營造“小環(huán)境”

更可悲的是，這種“向上負(fù)責(zé)”的機(jī)制，并非教育行業(yè)獨(dú)有，它幾乎是所有體制內(nèi)環(huán)境的縮影。

當(dāng)有人提出“中國教育要想好，必須自上而下?lián)Q一批人”時，這樣的真知灼見往往很快便會消失在公眾視野中。

面對難以撼動的“大環(huán)境”，普通人真的就無能為力了嗎？

并非如此。

今天孩子的發(fā)展，主陣地在家庭，而不在學(xué)校。與其為大環(huán)境糾結(jié)，不如用心營造自己的“小環(huán)境”。

基于此，一個顛覆性的選校標(biāo)準(zhǔn)浮出水面：

離家近，才應(yīng)該是選校的第一標(biāo)準(zhǔn)。

不要再去迷信那些所謂的“重點(diǎn)名?！?。離家近，省去的是每天大量的通勤時間，收獲的卻是孩子和家長都無比寶貴的精力。

當(dāng)孩子不用在清晨和深夜的奔波中耗盡能量，當(dāng)家長不用在擁堵的交通中焦慮煩躁，一個家庭才有時間和心力，去思考更深層次的教育——見識的拓展和體驗(yàn)的豐富。

這，才是家庭教育真正的發(fā)力點(diǎn)。

03

警惕“假性優(yōu)秀”，看重“人格完善”

很多時候，我們陷入了一種認(rèn)知誤區(qū)。

我們瘋狂地去卷分?jǐn)?shù)、卷名校，以為這就是“優(yōu)秀”的全部。

但報(bào)告一針見血地指出：

“認(rèn)知水平低的人，還在去卷所謂的常識性的高分?jǐn)?shù)、名校，其實(shí)這些都是錯誤的評價(jià)導(dǎo)致了錯誤的、虛假的假象的優(yōu)秀?！?/p>

真正的優(yōu)秀，是“先發(fā)力”與“后發(fā)力”的較量。

靠刷題、應(yīng)試獲取高分，是一種“先發(fā)力”。它能在短期內(nèi)帶來優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢往往是脆弱的。

而完善的人格、強(qiáng)大的自驅(qū)力、深刻的思考力，才是一個人行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“后發(fā)力”。

一個擁有完善人格的孩子，即便分?jǐn)?shù)不那么耀眼，但在未來漫長的人生旅途中，他會因?yàn)閮?nèi)核的穩(wěn)定而越走越好。

相反，那些只會刷題卷分的孩子，在錯誤的指標(biāo)誘導(dǎo)下，過早地透支了自己。當(dāng)他們走出象牙塔，踏入社會，會發(fā)現(xiàn)自己除了分?jǐn)?shù)，一無所有，最終慢慢被社會所淘汰。

教育的本質(zhì)，是育人，是點(diǎn)燃一盞心燈，而不是填滿一個容器。

當(dāng)我們把目光從“向上負(fù)責(zé)”的表演中移開，轉(zhuǎn)而向下扎根，去關(guān)注孩子的內(nèi)心，去營造溫暖的家庭，去培養(yǎng)完善的人格時，教育才真正回歸了它的本意。

點(diǎn)個“在看”，別讓“向上負(fù)責(zé)”，毀了我們向下的根。