文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

遇到一個(gè)媽媽向我抱怨說(shuō)：

我女兒12歲了，每天放學(xué)都要給我個(gè)電話，第一句也是問：“媽媽，中午吃什么飯”、“晚上吃什么飯”、“明天早上又吃什么飯”，當(dāng)電話里后續(xù)沒什么可聊后，她那邊又生氣地把電話給掛了
后來(lái)，為了照顧她脆弱的心理，我不停地找新話題聊天，可女兒那邊要么是漫不經(jīng)心的一句“哦”，就是冷場(chǎng)好久才說(shuō)一句“隨便”，你讓她好好學(xué)習(xí)，她卻告訴我“憑什么”，看起來(lái)人高馬大的，整天就知道吃喝玩樂，想想就覺得頭疼犯愁

聊到最后，媽媽又唉聲嘆氣地說(shuō)了一句“這孩子什么時(shí)候才能開竅呀”

事實(shí)上，孩子不開竅也是有原因的，特別是那些看起來(lái)總是比別人“慢半拍”的孩子，只不過是他們還沒有找到自己的方向和目標(biāo)罷了

比如，以下幾種表現(xiàn)的孩子就是典型的不開竅，找到原因才能讓孩子真正成長(zhǎng)起來(lái)：

01

腦瓜聰明

但心思不在學(xué)習(xí)上，每天就想著出去玩

聽過一句很具代表意義的話：“你若敷衍，任誰(shuí)也無(wú)法讓你贏，你若認(rèn)真，命運(yùn)必待你以厚報(bào)”

是呀，人生和命運(yùn)從來(lái)都是掌握在自己的手中，你以什么樣的態(tài)度待之、就會(huì)收獲什么樣的結(jié)果

朋友有個(gè)女兒，讀一年級(jí)的時(shí)候沒什么作業(yè)，回家后除了玩還是玩

可朋友覺得學(xué)習(xí)就不能偷懶，為了讓孩子多鞏固學(xué)習(xí)，就買來(lái)了一些練習(xí)冊(cè)讓孩子做題

沒想到，女兒看到練習(xí)冊(cè)的第一眼就是反感，還總是偷偷耍小聰明敷衍了事

比如，從網(wǎng)上找答案抄，P圖做假成績(jī)等等，樁樁件件都是在挑戰(zhàn)當(dāng)家長(zhǎng)的底線

有好幾次，當(dāng)女兒撒謊未遂被戳破時(shí)，給出的理由都是：“我想出去玩兒”

那種聰明勁兒都用在貪玩上的行為，簡(jiǎn)直是把朋友氣得不行，對(duì)著孩子批評(píng)了很多、也嚴(yán)格限制了行為，但最后的效果都微乎其微

后來(lái)，還是女兒讀二年級(jí)得了人生的第一張獎(jiǎng)狀，朋友激動(dòng)地帶她吃大餐慶祝，再伴隨著周圍人投來(lái)的贊許和羨慕目光，心態(tài)才漸漸發(fā)生了改變

孩子心中也激情澎湃地認(rèn)為“還是努力學(xué)習(xí)好，可以拿獎(jiǎng)狀，還可以學(xué)到很多讓自己變得強(qiáng)大的知識(shí)”

看吧，孩子不是不優(yōu)秀，那些看起來(lái)總是比別人“慢半拍”的原因，也不過是他們還沒有找到努力的意義

平時(shí)多夸一夸孩子的努力和聰明，等到熱愛學(xué)習(xí)的心態(tài)被激發(fā)后，相信孩子一開竅就必定是一匹出色的黑馬

02

寫作業(yè)慢

沒有目標(biāo)和時(shí)間觀，一提學(xué)習(xí)就“等一下”

經(jīng)常聽到很多家長(zhǎng)抱怨說(shuō)：“同樣的年齡階段，同樣的老師教書，為什么有的孩子一點(diǎn)就通？有些孩子卻怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)呢”

事實(shí)上，學(xué)不會(huì)的孩子并非太笨，更非天生就不是學(xué)習(xí)的料，而是在學(xué)習(xí)方面還沒有開竅而已

親戚家的一個(gè)女兒，才讀三年級(jí)，每天放學(xué)回家寫作業(yè)都要進(jìn)行到深夜23:00左右才能休息

看著夜空下還埋頭寫作業(yè)的女兒，親戚憂愁不已，剛開始還抱怨老師布置作業(yè)太多了，孩子回家后都沒有充足的休息時(shí)間

可后來(lái)一次溝通才知道，原來(lái)老師布置的作業(yè)并不多，很多孩子在學(xué)校就已經(jīng)完成了一大半

至于回家沒有完成的作業(yè)，也本來(lái)就是在學(xué)校就一拖再拖的爛尾結(jié)果

沒辦法，為了提高寫作業(yè)的效率，親戚只好坐在旁邊盯著，而結(jié)果是不盯不知道，盯了才發(fā)現(xiàn)孩子身上的拖拉磨蹭有多嚴(yán)重

比如，從書包里找作業(yè)能翻來(lái)翻去找二十分鐘，最后還是缺筆少油，好不容易正式下筆寫作業(yè)了，又來(lái)一句“我要上廁所”…

很顯然，如此狀態(tài)，學(xué)習(xí)怎么好得起來(lái)呢

03

說(shuō)話粗魯

待人缺少敬畏之心，不把父母老師裝心上

從事教育事業(yè)十幾年的一個(gè)老師，曾在講臺(tái)上發(fā)表感言說(shuō)：

“你的孩子有沒有對(duì)學(xué)習(xí)上心，就看對(duì)教書老師的態(tài)度、和父母管教的態(tài)度怎么樣，如果孩子不把父母老師放在心上，那對(duì)待學(xué)習(xí)自然也不會(huì)放在心上”

留守兒童安安，從斷奶之后就一直由奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，小時(shí)候就比較調(diào)皮好動(dòng)，長(zhǎng)大后更是不學(xué)無(wú)術(shù)地四處惹事

剛開始讀小學(xué)的時(shí)候老師還會(huì)隔三差五打電話要作業(yè)，要求家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子好好管教約束，可隨著奶奶“管不住”、也“吼不過”的情況下，就產(chǎn)生一種擺爛心理：“你爸媽都管不住你，我這個(gè)當(dāng)奶奶的有什么辦法，說(shuō)了你不聽，那就順其自然吧”

于是，等到安安進(jìn)入初中后就徹底迷戀上手機(jī)了，每個(gè)周末回家不是偷奶奶手機(jī)玩，就是偷不到會(huì)鬧、玩不上會(huì)搶，有一次還直接把奶奶按在地上打了一頓

那一刻，“白眼狼”三個(gè)字已經(jīng)是最好的形容詞了

后來(lái)，持續(xù)發(fā)展下去，安安讀初三那年沉迷游戲已經(jīng)到了睡不著覺、吃不下飯的地步，整個(gè)人完全被手機(jī)里的游戲迷住了，對(duì)待即將要參加的中考、要面臨的人生抉擇，也根本就是充耳不聞，一副“我就這樣，你們愛怎么說(shuō)就怎么說(shuō)”的態(tài)度

至于再教育這件事，大家也擺擺手說(shuō)：“小時(shí)候不好好管教，長(zhǎng)大后想管就管不住了”

是呀，好的行為一定是建立在好的態(tài)度上

如果一個(gè)孩子小時(shí)候?qū)Ω改负屠蠋煻紱]有敬畏之心，總覺得學(xué)習(xí)都是給別人學(xué)的心理，那這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上大概率也就止步于此了

就像我們喜歡做某件事時(shí)，就會(huì)對(duì)周圍相似或有關(guān)的東西都產(chǎn)生濃烈的興趣，愛屋及烏便是一個(gè)孩子開竅的最高境界之一

04

應(yīng)付心態(tài)

表面上說(shuō)“知道了”，實(shí)際上卻什么都不做

俗話說(shuō)得好“小樹不修不直溜，人不修理哏赳赳”

小朋友們的成長(zhǎng)也是如此，特別是那些自控能力不夠、還總是逃避應(yīng)付心態(tài)的孩子，看似是沒開竅的心態(tài)短板，實(shí)際上也是阻礙自我發(fā)展的最大敵人

有一個(gè)女孩，挺聰明的一個(gè)孩子，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得也比較認(rèn)真

可不知道為什么，學(xué)習(xí)成績(jī)始終都是在落后狀態(tài)，不論怎么抓都沒有顯著的提升效果

也是觀察了很久之后才慢慢發(fā)現(xiàn)，原來(lái)女孩就是比較典型的“假努力”：

?課堂上，看著是在認(rèn)真聽講，實(shí)際上課桌里的雙手小動(dòng)作不斷，心思也不知道飄到哪里去了

?放學(xué)回家也是一樣，媽媽每催一句“趕緊寫作業(yè)”，嘴上說(shuō)知道了，實(shí)際上磨磨蹭蹭、一點(diǎn)行動(dòng)力都沒有

這是什么，這就是所謂的應(yīng)付心態(tài)，也被稱為假努力

記得蘭媽女兒之前也是如此，試過很多種方法，最終發(fā)現(xiàn)她身上的假努力，居然是缺乏有效的環(huán)境影響

比較典型的一次，老師布置了一個(gè)背誦任務(wù)，她回家后就在積極背誦，可是每當(dāng)抽查的時(shí)候就支支吾吾、什么也說(shuō)不出來(lái)

沒辦法，眼看已經(jīng)快深夜十二點(diǎn)了，我只好安慰她：“先好好休息，明早上我們比賽，看誰(shuí)能把課文先背誦下來(lái)”

結(jié)果，第二天早上我剛睜開雙眼，就看到女兒已經(jīng)在默默背誦課文了

也是那一刻才明白，孩子應(yīng)付也好、真努力也罷，家庭環(huán)境的影響力永遠(yuǎn)占據(jù)著重要的位置

想要孩子開竅也是一樣，家長(zhǎng)不先開竅，孩子又怎會(huì)受到該有的影響和引導(dǎo)呢

05

情緒化嚴(yán)重

遇到事動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣，總把過錯(cuò)歸咎他人

什么叫開竅，蘭媽認(rèn)為，開竅大致上分為三個(gè)表現(xiàn)：

?第一：智力

?第二：態(tài)度

?第三：情緒

一般來(lái)說(shuō)，智力就是所謂的學(xué)習(xí)天賦，可以通過越學(xué)越聰明來(lái)體現(xiàn)，而態(tài)度就是所謂的習(xí)慣了，孩子小時(shí)候是什么態(tài)度，長(zhǎng)大后就會(huì)延續(xù)之前的態(tài)度持續(xù)發(fā)展

而這兩大方面，前面的幾個(gè)開竅案例中都有所提及到

最后一點(diǎn)的情緒，則是比較重要，是會(huì)影響孩子、甚至還是改變命運(yùn)的一道重要提醒

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧：

假如你的孩子脾氣很大、很容易情緒化，有人一問他問題就回答說(shuō)“你煩不煩”，那接下來(lái)除了自己的父母和親人會(huì)包容，外人又有誰(shuí)會(huì)去接納呢

認(rèn)識(shí)一個(gè)媽媽，她家里的閨女，脾氣就比較暴躁

學(xué)習(xí)上，朋友比她優(yōu)秀、或者獲獎(jiǎng)了，會(huì)莫名其妙地大發(fā)脾氣，回到家也總喜歡說(shuō)那個(gè)人的壞話

生活上，不允許別人說(shuō)她一句不好的話，特別是家里的父母親人，如果無(wú)意中說(shuō)了一句不愛聽的話，那指定能記仇記個(gè)十天半月

再往后，當(dāng)同學(xué)和朋友都慢慢察覺到她的脾氣后，很多都不愿意再和她一起玩了

那種被孤立、和排斥的社交關(guān)系，也一度讓女孩情緒低落了一段時(shí)間，甚至要把自己關(guān)在房間里不肯出來(lái)見人

情緒都低落至此，學(xué)習(xí)又怎么會(huì)好得起來(lái)呢

所以，好的情緒也是決定一切的開始，更是孩子開竅的重要狀態(tài)組合

想明白這一點(diǎn)，再去和孩子有效溝通、并建立有效的情緒價(jià)值，那孩子自然而然也就慢慢開竅了

那么，關(guān)于孩子不開竅的根本原因，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！