來源 | 中學(xué)生聽書（ID：tingshu2018）

01

從小就有目標(biāo)的孩子，

有多“可怕”？

2019年高考成績公布，云南女孩李盈考了 668 分，對(duì)于農(nóng)村其他孩子來說，這是相當(dāng)優(yōu)異的成績。

然而，這卻讓李盈陷入了痛苦與迷茫。

因?yàn)樗x自己的目標(biāo)國防科技大學(xué)僅一步之遙，當(dāng)年該學(xué)校在云南僅招收兩名女生，而李盈位列第三。

從初中起，李盈就為這所大學(xué)而努力，六年如一日的準(zhǔn)備未曾懈怠，可命運(yùn)卻與她開了個(gè)玩笑。

老師們都勸她，這個(gè)分?jǐn)?shù)完全可以選擇一所不錯(cuò)的 985 院校，早點(diǎn)讀書就能早點(diǎn)畢業(yè)工作，減輕家庭負(fù)擔(dān)。

但李盈心中的目標(biāo)從未動(dòng)搖，她毅然決定復(fù)讀。

李盈究竟為何對(duì)國防科技大學(xué)懷有如此強(qiáng)烈的執(zhí)念呢？

2008 年，玉溪遭遇特大山洪泥石流，年僅6歲的李盈親眼目睹了解放軍戰(zhàn)士們?cè)谀酀{中艱難前行，將被困群眾一個(gè)個(gè)背出來的場景。

那一刻，軍人的光輝形象深深烙印在她幼小的心靈中，她立志要成為一名軍人，為祖國貢獻(xiàn)力量，幫助他人。

為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)軍人的愿望，李盈將考上國防科技大學(xué)作為自己的目標(biāo)。

她深知，國防科技大學(xué)不僅對(duì)高考成績要求極高，對(duì)身體素質(zhì)、軍檢和政審都有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，任何一項(xiàng)不達(dá)標(biāo)，都將前功盡棄。

但李盈沒有絲毫退縮，她從小就展現(xiàn)出了超乎同齡人的自律和堅(jiān)毅，從初中起每天學(xué)習(xí)到深夜，成績始終在班里名列前茅。

除了學(xué)習(xí)外，李盈還為自己制定了詳細(xì)的規(guī)劃，加強(qiáng)體育鍛煉。

當(dāng)其他同學(xué)在玩鬧時(shí)，她獨(dú)自在操場堅(jiān)持跑步，回到家中，她偶爾看電視，看的也是國防、閱兵相關(guān)的節(jié)目。每當(dāng)看到英姿颯爽的女兵，她心中的向往愈發(fā)強(qiáng)烈。

終于，到了2020年高考出分的日子，李盈考出了693分的好成績，就連北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部都向她拋來橄欖枝。

但她再次選擇了國防科大，她說：

“我要在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的同時(shí)也助力祖國實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢(mèng)”。

2022年，李盈和同學(xué)一起在第十二屆國際大學(xué)生物理競賽中，代表國防科技大學(xué)奪得該賽事最高獎(jiǎng)，2024年取得碩博連讀資格，繼續(xù)在國防科技大學(xué)深造。

她讓追夢(mèng)的種子，在自己深耕的土壤里，長成了理想中的模樣。

看完云南女孩李盈的故事，我們不禁思考，從小就有目標(biāo)的孩子，到底有多可怕？

想起哈佛學(xué)者曾做過的一項(xiàng)追蹤調(diào)查，他們選擇了家庭背景、年齡等各種因素基本接近的孩子。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，27% 的孩子沒有具體的人生規(guī)劃，60% 的人目標(biāo)模糊，經(jīng)常會(huì)發(fā)生改變，10% 的孩子有短期目標(biāo)，僅有 3% 的孩子有明確的長期目標(biāo)。

經(jīng)過長達(dá) 25 年的追蹤，那些沒有目標(biāo)感的孩子往往生活在社會(huì)的最低處，甚至沒有一份穩(wěn)定的工作；

目標(biāo)感模糊的人能維持基本生活，但沒有耀眼成就；

具有短期目標(biāo)的人成為社會(huì)的中層人士，如律師、工程師等；

而那 3% 有明確目標(biāo)的孩子，長大后成了少數(shù)的成功人士。

李盈無疑是那類目標(biāo)明確的少數(shù)人，目標(biāo)猶如一盞明燈，照亮她前行的道路，令她在面對(duì)挫折時(shí)，始終能堅(jiān)守自己的方向。

正如愛默生所言：

“一個(gè)朝著自己目標(biāo)永遠(yuǎn)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都給他讓路”

目標(biāo)感，正是決定孩子人生差距的關(guān)鍵要素。

自幼樹立目標(biāo)的孩子，往往具備強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，能夠在人生旅途中披荊斬棘，朝著理想穩(wěn)步前行。

02

真正負(fù)責(zé)任的教育，

是喚醒孩子的目標(biāo)感

前幾天，因“春晚扭秧歌的機(jī)器人”一夜成名的宇樹王興興又火了。

他發(fā)表長文為即將進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)們送上報(bào)考建議，句句肺腑之言。

他在長文中提到：

“大學(xué)期間，要較多地探索自己的多種可能性，多嘗試，找到愛好點(diǎn)和擅長點(diǎn)。 如果你的愛好恰巧也是你擅長的，那恭喜你，你找到了可以為之奮斗一生的目標(biāo)。”

這種對(duì)目標(biāo)感的追尋，早在王興興的成長軌跡中便有跡可循。

小時(shí)候，當(dāng)王興興將電視機(jī)拆成零件堆時(shí)，王興興的父親并沒有像多數(shù)家長一樣怒火中燒，而是遞上螺絲刀，讓他裝回去再吃飯，還與他約定每年可以拆5件，并提交《拆解報(bào)告》。

這種將搗亂轉(zhuǎn)化為探索的教育方式不是放任，而是用信任喚醒孩子的內(nèi)在目標(biāo)。

王興興沉迷機(jī)器人研究時(shí)，父親決定抵押房產(chǎn)支持創(chuàng)業(yè)；外界質(zhì)疑聲四起時(shí)，母親那句“人生沒有白走的路”成了他堅(jiān)持13年技術(shù)死磕的精神燃料。

從 10 歲制作風(fēng)力小車，到 19 歲手搓雙足機(jī)器人，王興興的每一次嘗試都離不開父母的引導(dǎo)與信任。

正是這份無條件的支持，讓他在熱愛的領(lǐng)域不斷創(chuàng)造奇跡。

心理學(xué)家德西曾說：

“真正的動(dòng)機(jī)源于自主感、勝任感和歸屬感?！?/blockquote>

當(dāng)家長以引導(dǎo)和支持喚醒孩子的目標(biāo)感，孩子就能爆發(fā)出驚人的能量，走出屬于自己的精彩人生道路。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也曾說過：

"培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。"

只有當(dāng)孩子真正理解了目標(biāo)的價(jià)值，他們才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同并為之努力。

前幾天看到過，在山東，有個(gè)孩子滿心歡喜拿著獎(jiǎng)狀跑回家，結(jié)果父親只冷冷地說了句 “含金量不高”，孩子眼中的光芒瞬間熄滅，最后極度委屈下，把獎(jiǎng)狀撕得粉碎。

同樣地，河南洛陽一個(gè)孩子，因輸?shù)羝胶廛嚤荣惗獾侥赣H的打罵。

類似事件還有很多，這些動(dòng)輒打壓甚至打罵的父母，或許從未意識(shí)到，他們摧毀的不僅是孩子當(dāng)下的自信，更是未來追逐目標(biāo)的勇氣。

反觀李盈的家長，他們并沒有用穩(wěn)上985的現(xiàn)實(shí)考量澆滅孩子的夢(mèng)想，而是尊重她的選擇，給予她支持。

正是父母的理解與支持，讓李盈能夠全身心地投入到復(fù)讀中，而這才是教育最溫柔的力量。

當(dāng)教育者學(xué)會(huì)傾聽孩子內(nèi)心的聲音，目標(biāo)感便會(huì)如破土春筍般自然生長。

負(fù)責(zé)任的教育不是強(qiáng)制孩子攀登大人設(shè)定的山峰，而是幫助他們找到屬于自己的星辰。

心中有目標(biāo)的孩子，總能找到前行的方向，她們不會(huì)被當(dāng)下的困難絆住腳步，因?yàn)檠劾镉懈h(yuǎn)的風(fēng)景。

熱愛是指路的燈，夢(mèng)想是腳下的路。

為孩子培養(yǎng)這樣的定力和眼界，才是教育的真諦。

03

每個(gè)夢(mèng)想成真的孩子背后，

都站著自律且善于督促孩子的父母

教育家陶行知曾說：

“教人要從小教起。孩子就像幼苗，養(yǎng)得好才能發(fā)芽生長，養(yǎng)不好注定會(huì)從小夭折。”

在孩子的成長過程中，父母不能對(duì)孩子過于放縱。

有些父母認(rèn)為孩子只要快樂就好，尊重孩子的一切選擇，當(dāng)孩子想要放棄學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能或知識(shí)時(shí)，輕易地就同意了。

然而，這樣做的結(jié)果往往是孩子無法深入學(xué)習(xí)，無法體會(huì)到堅(jiān)持帶來的成就感，最終只能在淺嘗輒止中留下遺憾。

父母是孩子成長道路上的引路人，自律且善于督促孩子的父母，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì)，讓孩子在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上不斷前進(jìn)。

1，帶孩子見世面，打開孩子認(rèn)知世界的窗口

許多父母面臨一個(gè)共同的困惑：如何幫助孩子在紛繁復(fù)雜的世界中找到自己的人生方向？

答案或許就藏在“見世面”三個(gè)字中。

很多孩子沒有目標(biāo)，是因?yàn)樗麄兏静恢朗澜缬卸啻?、自己能做什么?/p>

父母可以利用假期，帶孩子旅行，或是參觀博物館、參加公益活動(dòng)、閱讀書籍等，并協(xié)助孩子整理印象深刻的人物故事。

見世面的終極目的，不是為孩子預(yù)設(shè)人生路線，而是幫他們逐漸明晰自己的價(jià)值取向。

孩子見的世面越多，內(nèi)心的世界就越豐富，越容易在某個(gè)瞬間被點(diǎn)燃，從而找到人生目標(biāo)的火種。

2，幫助孩子建立“目標(biāo)感”，而非“固定目標(biāo)”

很多孩子都曾信誓旦旦地立下目標(biāo)：

說好的每天背20個(gè)單詞，結(jié)果手機(jī)一刷就是一晚上；這學(xué)期一定早睡早起，可凌晨還在打游戲，早上起不來；假期要學(xué)打球，最后卻渾渾噩噩混過整個(gè)假期。

這些孩子的問題在于，他們的目標(biāo)只是一時(shí)興起或父母期待，而非真正由內(nèi)而外的渴望。

沒有目標(biāo)感，再好的計(jì)劃也會(huì)半途而廢。

父母要學(xué)會(huì)用“為什么”代替“做什么”，例如 “你要每天背單詞！”換成“你希望英語變好，是為了能看懂喜歡的電影，還是為了將來出國旅行？”

當(dāng)孩子真正理解自己為什么要做這件事，并且能一步步靠近目標(biāo)時(shí)，他們才算是擁有了目標(biāo)感。

這種能力，遠(yuǎn)比某個(gè)具體的目標(biāo)更重要，因?yàn)樗鼤?huì)伴隨孩子一生，讓他們?cè)谖磥淼拿總€(gè)階段都能找到方向，持續(xù)成長。

3，教孩子把大目標(biāo)拆解成小步驟

考上清華北大、成為科學(xué)家之類的目標(biāo)，對(duì)比普通孩子而言過于抽象，他們往往會(huì)感到迷茫，無從下手。

這時(shí)，家長需要教會(huì)孩子將大目標(biāo)拆解成一個(gè)個(gè)具體的、可操作的小步驟，就像搭建一座高樓，需要從一磚一瓦開始。

如果孩子想要成為一名優(yōu)秀的畫家，家長可以引導(dǎo)孩子將其拆解為：每天練習(xí)繪畫基本功半小時(shí)；每周臨摹一幅大師的作品；每月創(chuàng)作一幅自己的主題畫作；參加繪畫比賽積累經(jīng)驗(yàn)等小步驟。

通過這樣的拆解，孩子能夠清晰地看到自己每一步需要做什么，從而更有計(jì)劃地朝著目標(biāo)前進(jìn)。

這種循序漸進(jìn)的方式，能夠幫助孩子克服畏難情緒，在不斷實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的過程中，逐漸接近大目標(biāo)。

4，完成目標(biāo)的孩子，離不開父母的榜樣和督促

父母是孩子最好的老師，父母的一言一行都在潛移默化地影響著他們。

家長想要孩子完成每天閱讀的小目標(biāo)，自己首先要抽出固定的時(shí)間和孩子分享讀書心得，耳濡目染之下，孩子也會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

此外，在孩子追求目標(biāo)的過程中，難免會(huì)遇到困難和挫折，產(chǎn)生懈怠情緒，家長的督促尤為重要。

但督促并非是嚴(yán)厲的批評(píng)和指責(zé)，而是以溫和而堅(jiān)定的態(tài)度，幫助孩子分析問題，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。

就像園丁呵護(hù)幼苗一樣，既要給予陽光和雨露，也要及時(shí)修剪旁枝，引導(dǎo)孩子朝著正確的方向生長。

羅曼?羅蘭曾說：“一種理想，就是一種力！”

幫助孩子找到人生目標(biāo)，正是賦予他們這樣一種強(qiáng)大的力量。

短期看，目標(biāo)感讓孩子更專注、更高效；長期看，目標(biāo)感決定他們能走多遠(yuǎn)、飛多高。

點(diǎn)亮愛心，愿每一位家長都能為孩子點(diǎn)亮目標(biāo)的燈塔，讓他們?cè)谌松暮Ｑ笾?，?jiān)定地朝著自己的方向航行，最終抵達(dá)理想的彼岸。

作者：深海。本文首發(fā)中學(xué)生聽書（ID：tingshu2018），中小學(xué)免費(fèi)有聲平臺(tái)，聽海量國學(xué)經(jīng)典誦讀、中小學(xué)必背古詩詞，百萬父母的教育寶典，歡迎關(guān)注我們。

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