最近兩年，有個詞迅速爆火網(wǎng)絡(luò)，叫作“某人的超絕鈍感力”。

一位網(wǎng)友現(xiàn)身說法，分享自己在開組會的時候聽到導(dǎo)師暗中陰陽怪氣罵某個人，心里還沒什么感覺。

可是組會結(jié)束，師姐居然過來安慰自己，說：“你別往心里去啊，導(dǎo)師就是嘴快了點(diǎn)，剛剛還讓我安慰你呢?！?/p>

網(wǎng)友一頭霧水：“啊？導(dǎo)師剛剛罵的原來是我啊？”

“鈍感力”來自于日本作家渡邊淳一在著作《鈍感力》中的闡述的概念；

它指的是一種對外界刺激認(rèn)知不到或者認(rèn)知不深的狀態(tài)，避免了個體的過度災(zāi)難化思維和情感消耗。

不過，鈍感力也分為高級和低級，高級鈍感力是以高敏感性和理智作為基礎(chǔ)，通過敏銳洞察后篩選信息，將精力和資源專注于當(dāng)下所做的事。

而低級鈍感力則又是另一種情況，他們弄不懂人際關(guān)系的規(guī)則，按照自己的想法去做事，聽不出他人的言外之意；

這也就是我們平時所說的“單純沒心眼”或者“自我、聽不懂人話”。

有些人認(rèn)為，這樣“低級鈍感力”的人是被父母保護(hù)得太好了，沒有見過世面才導(dǎo)致的。

但恰恰相反，他們可能從來沒有被保護(hù)過，沒有被父母培養(yǎng)社交的能力，只是一味活在自己的世界里。

父母的過度保護(hù)

其實(shí)，我們的生活中早就夾雜了不少對孩子的“過度保護(hù)”。

動畫片和動漫里不能出現(xiàn)血腥暴力畫面、20+游戲里不能出現(xiàn)過度成人化的內(nèi)容、書籍中更不能有違反家長認(rèn)知的文字和圖畫。

前段時間剛看到一位老師的吐槽，說自己晚上十一點(diǎn)多接到家長的電話；

家長指責(zé)老師給自己的孩子吃零食餅干導(dǎo)致孩子過敏，不僅一直在拉肚子，晚上還發(fā)起了高燒。

可是老師根本就沒有給孩子吃過什么餅干，后來還是另一個老師站出來說：

是這個孩子自己進(jìn)辦公室送作業(yè)的時候偷偷拿了老師的餅干吃，所以才過敏的。

這位家長立刻就換了一種說辭，說是老師不應(yīng)該將餅干帶進(jìn)學(xué)校來，不然自己的孩子也不會偷吃。

這樣的過度保護(hù)很容易就會打破孩子的人際關(guān)系邊界，將自我錨定為世界的中心，從而完全不能理解正常社會所應(yīng)該遵守的約定俗成的規(guī)則。

心理學(xué)研究者Yap等人將過度保護(hù)性養(yǎng)育定義為“干涉兒童的成長自主性和情感獨(dú)立性”，這樣的教養(yǎng)方式比放縱型養(yǎng)育更加可怕。

因?yàn)檫^度的保護(hù)和關(guān)注會大幅降低社會規(guī)則和外部傷害等因素幫助孩子增加獨(dú)立性和社會技能的機(jī)會。

不僅如此，它還會加強(qiáng)個人對于社交的回避，讓人蜷縮在一個安全區(qū)中，導(dǎo)致心理障礙的產(chǎn)生。

所以，單純有時候并不是一件好事，而是你從未歷經(jīng)社會風(fēng)雨拷打的標(biāo)志，也是你無法融入正常社交關(guān)系的因素之一。

安全行為的固化

經(jīng)歷“過度保護(hù)”教養(yǎng)方式的孩子長大后，最明顯的一個特點(diǎn)就是社會認(rèn)知簡單，這也是“單純”性格的來源。

家長們從來沒有幫助孩子認(rèn)識到人性的復(fù)雜、認(rèn)識到危險的信號、認(rèn)識到能力的不足、認(rèn)識到自我的發(fā)展。

之前曾看過一個博主收到的投稿：

這個孩子不想?yún)⒓訃鴥?nèi)的高考，想要爸媽送自己去國外留學(xué)；

于是用了自己的全部積蓄在高考前夕找了一家酒店開房，沒有去參加高考，想以此為威脅，讓爸媽答應(yīng)出國留學(xué)的要求。

她說：“小時候每年暑假爸媽都會帶我出國旅游，我特別向往法國，后來上了高中，我的成績剛過本科線一點(diǎn)，我真的不甘心?！?/p>

“我不甘心在國內(nèi)讀一個最普通的本科，我家里不是供不起我，”

“家里有一套留給我的房子，我一直想讓父母賣掉它，再借一點(diǎn)錢供我去留學(xué)，可是每次說他們都不答應(yīng)。”

“現(xiàn)在我父母給我下了最后通牒，讓我要么滾出去打工，要么回來復(fù)讀，我該怎么辦？”

這就是典型的“過度保護(hù)”下的例子，她用天真和自己的前途當(dāng)做籌碼，去賭一個根本不確定的未來，避免面對能力不足的羞恥。

可是，自己的路終究需要自己來走，別人是無法替代的。

社會的規(guī)則如果父母不教，那就遲早會有一天在摸爬滾打中學(xué)會。

“單純”不能是任何一個人的擋箭牌，失敗也不能用幻想來進(jìn)行合理化。

人際層次的模糊

在心理學(xué)中，有一個闡述人際關(guān)系的基本理論模型，叫作“人際關(guān)系層次理論”。

它將人際關(guān)系按照親疏遠(yuǎn)近分為四個層級；

分別為親密層（父母家人）、生活層（兄弟姐妹、朋友、親戚）、人脈層（同事、鄰居）、社交層（僅限認(rèn)識，點(diǎn)頭之交）。

因?yàn)橛辛诉@樣的層次，我們才能夠在最親近的人面前展露自我，在疏遠(yuǎn)的層次處戴上“社交面具”。

而那些“單純”、“鈍感”或者某種意義上的“自來熟”人群，他們天然分不清楚這樣的人際關(guān)系層次。

對于他們來說，所有的人都是一樣的。

他們可以拜托一個剛認(rèn)識沒幾天的人幫忙卻不給報酬、可以沒大沒小和領(lǐng)導(dǎo)開一些玩笑、可以無所顧忌的窺探不熟的人的隱私；

就像對待父母家人一樣索取，卻又并不進(jìn)行普通社交關(guān)系該有的利益互換。

這難道也可以用“被保護(hù)的太好”來進(jìn)行解釋和掩蓋嗎？

每個人都不是生下來就能學(xué)會為人處世的道理的，那些真正聰明的父母，只會將人性的險惡和外面的規(guī)則全部教給孩子；

不要覺得太過黑暗不適合孩子聽——只要你的孩子已經(jīng)成年，社會就會自動為其褪下一層濾鏡，將你沒有給予的風(fēng)雨全部打在孩子的身上。

真正的成長開始于創(chuàng)傷，希望我們每一個人都有勇氣去面對它，在愛和風(fēng)雨中，長出屬于自己的翅膀。

-The End - 作者-專序 第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人 圖片源自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)請聯(lián)系