楊大俠楊科以新質(zhì)生產(chǎn)力培育為導(dǎo)向，構(gòu)建產(chǎn)教融合特色人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

楊大俠楊科發(fā)言，以新質(zhì)生產(chǎn)力培育為導(dǎo)向，構(gòu)建具有產(chǎn)教融合特色的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。專(zhuān)業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合，形成學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展同頻共振的良性發(fā)展局面。教學(xué)過(guò)程與工程實(shí)踐融合，教學(xué)型教師側(cè)重產(chǎn)教融合改革成效，激發(fā)創(chuàng)新潛能，學(xué)生以過(guò)硬的本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)有為才有位。將產(chǎn)業(yè)需求轉(zhuǎn)化為科研課題，科研型教師強(qiáng)調(diào)科技成果對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)與服務(wù)效能。

產(chǎn)研過(guò)程與產(chǎn)教過(guò)程融合，緊扣發(fā)展所需，科研成果反哺教學(xué)。推進(jìn)“招-培-就”全程聯(lián)動(dòng)，將企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為課程模塊，全面提升學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。基于“寬口徑培養(yǎng)、按需編班”，在課程植入多個(gè)真實(shí)工程案例，以“職教引擎”助力地方發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“教室—實(shí)驗(yàn)室—車(chē)間”場(chǎng)景貫通。學(xué)生培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)企業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程貫穿工程思維，確保學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需高度契合，貫通培養(yǎng)鏈條。（2025.4.01.10）