近年來，四川鐵道職業(yè)學(xué)院始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)把牢方向，以紅色文化鑄就鐵魂，產(chǎn)教融合建圈強(qiáng)鏈，推動(dòng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力持續(xù)提升，辦學(xué)水平顯著提高。

　　以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)

　　把牢學(xué)校發(fā)展方向

　　（一）加強(qiáng)黨的建設(shè)高站位

　　建強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子，持續(xù)提高班子成員政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，樹“搶機(jī)遇、拼一流、抓落實(shí)”工作導(dǎo)向，大力弘揚(yáng)教育家精神，加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造“在追趕中超越、在平穩(wěn)中出彩”的氛圍。

　　（二）服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略強(qiáng)擔(dān)當(dāng)

　　學(xué)?？茖W(xué)謀劃1個(gè)目標(biāo)、3個(gè)融入、5個(gè)單獨(dú)“135育人工程”。以培養(yǎng)“下得去、留得住、用得好”的川藏川青鐵路建設(shè)者為核心目標(biāo)，主動(dòng)扛牢服務(wù)省委鄉(xiāng)村振興、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步和穩(wěn)藏安康戰(zhàn)略部署的政治責(zé)任。

　　（三）清朗政治生態(tài)固根基

　　實(shí)施“領(lǐng)航賦能”“固本培元”“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”“清廉護(hù)航”四大工程，鍥而不舍落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化，營(yíng)造良好政治生態(tài)。

　　以鐵色鑄魂培養(yǎng)

　　“鐵道紅色工匠”

　?。ㄒ唬┐_立“鐵色”思政育人目標(biāo)，明確“為什么教”

　　構(gòu)建“鐵質(zhì)內(nèi)涵、三維結(jié)構(gòu)”思政育人目標(biāo)，從政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)三個(gè)維度，精準(zhǔn)描繪“鐵道紅色工匠”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。鍛造忠誠(chéng)、堅(jiān)忍、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)軍人氣質(zhì)，培育樂學(xué)、專注、精技、創(chuàng)新大師素質(zhì)，鍛造篤行、礪能、匠心、擔(dān)當(dāng)實(shí)踐本領(lǐng)。

　　（二）創(chuàng)新“鐵色”思政課程體系，解決“教什么”

　　按照“優(yōu)秀大學(xué)生→優(yōu)秀職業(yè)人→優(yōu)秀鐵道人”三階成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建融入鐵道基因的課程體系。一年級(jí)以“立德啟智明初心”為重點(diǎn)，開設(shè)3門必修課和“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)·鐵道魂”等3門選修課，突出政治認(rèn)同和文化自信，培育優(yōu)秀大學(xué)生。二年級(jí)以“精工礪能煉匠心”為重點(diǎn)，開設(shè)3門必修課和“走近中國(guó)高鐵”等5門拓展課，開展“一專業(yè)一特色”課程思政改革，鑄牢學(xué)生工匠精神之魂，培育技藝精湛的優(yōu)秀職業(yè)人。三年級(jí)以“擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)鑄匠魂”為重點(diǎn)，開設(shè)“局情路情與企業(yè)文化”等7門拓展課，厚植家國(guó)情懷，筑牢使命擔(dān)當(dāng)，培育堅(jiān)守實(shí)干的優(yōu)秀鐵道人。

　　（三）拓寬“鐵色”思政育人路徑，創(chuàng)新“怎么教”

　　學(xué)校通過師資聯(lián)通、場(chǎng)域貫通、資源融通，打通理論主課堂、校園小課堂、實(shí)踐大課堂和數(shù)智云課堂的邊界。創(chuàng)新校企師資互聘共培等制度12個(gè)，40余名大國(guó)工匠、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師走進(jìn)“川鐵大講堂”，思政課教師深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)校企師資聯(lián)通，共建“大師資”。將行業(yè)資源融入思政課教學(xué)，打造“鐵”質(zhì)理論主課堂；開展“講好一個(gè)鐵道故事”等“六個(gè)一”主題實(shí)踐活動(dòng)，打造校園小課堂，實(shí)現(xiàn)校企場(chǎng)域貫通，共建“大課堂”。將思政講臺(tái)延伸至鐵路站段，打造“情滿成昆”等沉浸式實(shí)踐大課堂；圍繞“思政+鐵道”育人元素，打造數(shù)智云課堂，實(shí)現(xiàn)校企資源融通，共建“大平臺(tái)”。

　　（四）完善“鐵色”思政評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化“怎么評(píng)”

　　從校內(nèi)3年延伸到入職后3年，構(gòu)建“大思政課”育人評(píng)價(jià)體系。在校3年評(píng)價(jià)圍繞政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)置121個(gè)過程性和63個(gè)結(jié)果性評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)，生成3萬(wàn)余份學(xué)生AI成長(zhǎng)畫像，思政課教師、行業(yè)導(dǎo)師等校企多元主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。?入職3年評(píng)價(jià)圍繞崗位適應(yīng)性、職業(yè)成熟度及發(fā)展?jié)摿?，設(shè)置企業(yè)文化認(rèn)同等46個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，依托畢業(yè)生跟蹤平臺(tái)，企業(yè)管理者、技術(shù)專家及學(xué)校教師等多元主體協(xié)同開展評(píng)價(jià)。

　　以產(chǎn)教融合打造

　　校企合作生態(tài)圈

　　（一）構(gòu)建服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企協(xié)同育人格局

　　學(xué)校依托區(qū)域軌道交通產(chǎn)業(yè)園區(qū)辦學(xué)，服務(wù)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈世界級(jí)軌道交通產(chǎn)業(yè)發(fā)展。開設(shè)鐵道機(jī)車運(yùn)用與維護(hù)等19個(gè)專業(yè)，涵蓋軌道交通產(chǎn)業(yè)“工程建設(shè)、裝備制造、運(yùn)營(yíng)維護(hù)”全環(huán)節(jié)，開設(shè)高鐵智能巡檢等微專業(yè)7個(gè)，形成“縱向?qū)?、橫向融合”專業(yè)布局。聯(lián)合國(guó)鐵成都局、中車成都等鏈主企業(yè)，共育軌道交通數(shù)智工匠，建設(shè)13門“高鐵工匠系列”思政課程、27門數(shù)智化課程；共編數(shù)智化、雙元教材32本，指導(dǎo)學(xué)生獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)300余項(xiàng)。

　　（二）創(chuàng)新產(chǎn)教雙向賦能、產(chǎn)學(xué)要素合作機(jī)制

　　學(xué)校打造產(chǎn)教融合辦學(xué)生態(tài)圈，共建7個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，強(qiáng)化校企發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)同。加入成都市城軌交通產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)，主動(dòng)匹配產(chǎn)教供需。牽頭建設(shè)國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體四川共享實(shí)訓(xùn)基地，打造12個(gè)“多企輪訓(xùn)”崗位站。開發(fā)職前職后一體化產(chǎn)教資源，共建60余門企業(yè)特色課程，年均接收學(xué)生跟崗輪訓(xùn)1000余人。針對(duì)守護(hù)軌道交通安全的核心運(yùn)維崗位，聯(lián)合國(guó)鐵成都局打造18千米鐵路開放型產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，建設(shè)國(guó)家動(dòng)車組駕駛資格模擬實(shí)作考點(diǎn)、理論考點(diǎn)，建設(shè)13個(gè)“先取證后就業(yè)”職業(yè)站，開發(fā)52個(gè)典型性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，承擔(dān)國(guó)鐵成都局“提前介入培訓(xùn)”，年均覆蓋1200余人次。

　　（三）培育師匠結(jié)對(duì)服務(wù)、技能共創(chuàng)互利生態(tài)

　　與成都市總工會(huì)共建成都市“工匠學(xué)院”軌道交通產(chǎn)業(yè)分院，開展“以匠育才、育匠為師、匠智傳播”常態(tài)行動(dòng)。推動(dòng)“成都工匠”進(jìn)校園、進(jìn)課堂，共建技能開發(fā)中心、省級(jí)名匠技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)、大國(guó)工匠李萬(wàn)君與甘俊林工作室，服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中小微企業(yè)數(shù)智轉(zhuǎn)型。創(chuàng)新教師工匠經(jīng)紀(jì)人第三身份，制定工匠經(jīng)紀(jì)人管理辦法，聚焦“工匠+工匠經(jīng)紀(jì)人”協(xié)同合作，對(duì)接省內(nèi)5個(gè)軌道交通產(chǎn)業(yè)園，收錄27項(xiàng)企業(yè)優(yōu)質(zhì)作業(yè)法，開展鐵科院地震監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)的安裝、調(diào)試服務(wù)項(xiàng)目等40余項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生獲專利30余項(xiàng)。

　?。S恩興 楊海濤 朱紅 霍芳霄 劉旭東）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年10月09日 第07版

作者：黃恩興 楊海濤 朱紅 霍芳霄 劉旭東