高考女生288分，由全民狂歡到全民嘲諷，只用了幾天的時(shí)間。

由此也折射出現(xiàn)在教育的兩個(gè)態(tài)度，“追求松弛，贊美松弛”和對(duì)“考200多分，不是玩手機(jī)就是在睡覺吧”的否定。

不管哪種態(tài)度，都容易有失偏頗。

剛開始，大家為什么贊美、吹捧考288分的女生？

因?yàn)榇蠹乙詾榭吹搅碎_明的家長(zhǎng)，看到了開朗自信的女生，也順便“看到了孩子的未來?！?/p>

“在這樣松弛有愛的家庭氛圍長(zhǎng)大，女生必定是自信的，陽光的，以后什么事做不成呢？”

“努力了就行，288分只能代表成績(jī)，不能代表未來?！?/p>

“沒壓力，不焦慮，這樣才能成大事?！?/p>

仿佛288分女生，已經(jīng)給考不出高分的孩子樹立了榜樣，趟出了一條光明的未來之路。

但是，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)，松弛的背后，原來是刻意的擺拍，是為了直播帶貨，為了流量，感覺“被欺騙”的人們憤怒了，風(fēng)評(píng)急轉(zhuǎn)直下。

“才考288分，天天玩手機(jī)了吧?！?/p>

“這完全是沒學(xué)習(xí)呀，288都多余去考”

“就是沒上過學(xué)的去填卷子，都能考288分”

又是一波極端的言論，好像這些人跟女生同吃同住，不眨眼地盯著人家學(xué)習(xí)似的。

由狂贊到狂批，中間隔了一個(gè)“為了直播擺拍”。

這個(gè)反轉(zhuǎn)的背后，其實(shí)代表著現(xiàn)在人們?cè)凇敖逃悦！敝械膬煞N態(tài)度，當(dāng)然還有第三四五種態(tài)度，今天就只講這兩種。

01

一種人追求松弛感，追求給孩子快樂的童年。不逼迫孩子，任由孩子自由發(fā)展。

在這里，有的人是“真松弛，真給孩子自由，但同時(shí)在孩子學(xué)習(xí)上依然會(huì)給予積極的引導(dǎo)，幫孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

有的人是“太松弛，完全對(duì)孩子不管不顧，讓孩子從小沉迷電子產(chǎn)品，看到孩子三五十分的成績(jī)還安慰自己：沒事兒，不妨礙以后有出息?！?/p>

有的人是“裝松弛，愛表現(xiàn)自己很松弛?！焙孟褡约褐灰@得很松弛，就是一個(gè)“不焦慮的家長(zhǎng)”，就高人一等。

現(xiàn)實(shí)中，第二三種家長(zhǎng)我都見過，第一種我雖然沒見過，但相信會(huì)有，真的會(huì)有家長(zhǎng)不給孩子壓力，同時(shí)會(huì)給孩子很好的引導(dǎo)，讓孩子自主去學(xué)習(xí)并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

同作為家長(zhǎng)，我做不到“真松弛”，我更愿意稱之為“佛系”。

我努力地每天輔導(dǎo)作業(yè)，只求他能多懂一點(diǎn)兒半點(diǎn)；

他努力地完成作業(yè)，從抗拒畏難到逐漸接受；

連我的錢包都在無私地提供經(jīng)濟(jì)支持。

我覺得這就夠了。

孩子努力了，我努力了，我的錢包也努力了。

盡人事而聽天命，再?zèng)]有好的成績(jī)，就只能怪天資不夠了。

所以，我會(huì)為他磨磨蹭蹭發(fā)火，為他腦袋不轉(zhuǎn)彎發(fā)火，卻從來不會(huì)因?yàn)榭嫉牟缓冒l(fā)火。

成績(jī)是結(jié)果，努力過，結(jié)果就沒那么重要。

02

還有一種人，在他們眼里，只要考低分，就是沒努力，就是在天天玩，沒看過一點(diǎn)書。

這種想法也是很極端的。因?yàn)樵谖疑磉?，就有明明很努力，成?jī)就是上不去的人。

有的是從小基礎(chǔ)沒打好，初高中后想好好學(xué)習(xí)，但難度上來了，成績(jī)跟不上了。

有的是理解能力和記憶力都差點(diǎn)，怎么學(xué)都記不住，學(xué)不會(huì)。

還有的就是不愛學(xué)習(xí)，學(xué)不進(jìn)去，坐那兒胡思亂想，就不想學(xué)習(xí)。

各式各樣的孩子都有，不能一桿子否定所有的人。

拿我讀高中的時(shí)候來說，班級(jí)后幾名，高考也是兩三百分。我們學(xué)校是縣里的重點(diǎn)高中，全封閉管理，一個(gè)月回一次家。

學(xué)校管的嚴(yán)，老師認(rèn)真教，學(xué)習(xí)氛圍濃，這樣的環(huán)境下，得個(gè)個(gè)都成績(jī)好吧，也不盡然。

學(xué)習(xí)靠后的同學(xué)，自己也努力，也會(huì)積極問老師，但成績(jī)就是上不去，你能說他不努力嗎？

對(duì)于288分的熱度已經(jīng)降溫，但教育的熱度一直都在，如何教好孩子，如何看待孩子的成績(jī)，該把孩子培養(yǎng)成怎樣的人，是擺在每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者面前的問題。

不悲觀，不盲從，盡己力，順天意，因娃制宜，靜待花開。