親愛的師生、家長，

尊敬的讀者朋友們：

暑假，是休憩與充電的雙重時刻，成都錦城學院微信公眾號特別策劃了錦城教育學——《鄒廣嚴論教育》專欄，刊載《鄒廣嚴論教育簡明讀本》一書中的精華篇章，與您分享創(chuàng)始人、創(chuàng)校校長鄒廣嚴的教育智慧。

《鄒廣嚴論教育簡明讀本》一書，集中展現(xiàn)了鄒校長對錦城辦學治校、人才培養(yǎng)和教育改革的深刻思考；解答了“辦什么樣的教育”“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”等深刻問題；是學校實現(xiàn)“跨越式發(fā)展”的法寶，是經過近二十年辦學實踐證明行之有效的經驗。

我們期待，《鄒廣嚴論教育》專欄能夠成為您暑假生活中的一道亮麗風景線，激發(fā)您對“錦城教育學”的深入思考，探索教育的無限可能。愿您在暑假期間，不僅能夠享受到家庭的溫馨與歡樂，更能在知識的海洋中遨游，收獲滿滿的智慧與成長。

再次祝愿每一位師生家長、讀者朋友們暑假愉快，身體健康，學業(yè)有成，家庭幸福！

第二章

大學不僅要有大樓、大師，
更要有大好風氣

本章導讀

在高等教育的發(fā)展歷程中，一所大學的學術成就和聲譽，不僅取決于其物理設施的完善和師資隊伍的強大，更在于其內在的學風和文化氛圍的建設。成都錦城學院在創(chuàng)校校長鄒廣嚴教授的引領下，不僅在硬件設施和師資力量上取得了顯著成就，更在校風建設上展現(xiàn)出了卓越的追求和實踐。

自2005年建校起，學校就將“校風、教風、學風”建設視為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵；堅持從嚴治校（實施“半軍事化管理”），推進“寬嚴相濟、緊張和諧”校園管理，開展學生“習慣養(yǎng)成培育”等;

2006年，創(chuàng)新“大師、大樓、大好風氣”的三根支柱理論，強調優(yōu)良校風與師資力量、物質基礎同等重要性；提出“三追兩謀”的“錦城”精神與“止于至善”的校訓;

2015年，創(chuàng)新“兩種文化”理論——執(zhí)行力文化與創(chuàng)新力文化的結合，為學院正規(guī)前沿發(fā)展提供動力;

2019年，總結歸納“勤上嚴苦”四因素，塑造勤奮、向上、嚴格、刻苦的學風和校風;

2021年，在“辦大學就是辦氛圍”的理念指導下，大力營造“自由探索、沉靜、嚴謹、你追我趕、合作互助、鼓勵創(chuàng)新”六種氛圍，等等。

在鄒校長特色教育理論的指導下，錦城學院的校風、學風、教風建設取得諸多成績。社會各界公認錦城是一所嚴格要求、嚴格管理的學校，是一所對學生、對家長、對社會高度負責的學校，是一所提倡學術自由、和諧創(chuàng)新的學校，成功塑造學校重要軟實力，為師生健康成長創(chuàng)造了良好的“水分、土壤、陽光和空氣”!

一、論“三根支柱”理論

大師、特色、校風都是

我們辦大學的重要條件

改善辦學條件是辦大學的基本支柱之一，大樓不可少，但它不是辦大學的唯一條件。大師、特色、校風都是我們辦大學的重要條件。

——《發(fā)揚積淀，保持優(yōu)勢，在新一輪高教改革發(fā)展機遇中實現(xiàn)新跨越——在成都電子機械高等專科學?！靶滦^(qū)啟用儀式”上的講話》，2006年10月23日

完善的教學設施

宜人的校園環(huán)境

向上的校園文化

完善的教學設施是辦學的硬件基礎，更是學生求學的基本保障；宜人的校園環(huán)境是學生學習、教師工作的良好條件;向上的校園文化是師生共同感知和共識的文化標識和人文底蘊。我們就是要在完善的教學設施硬件基礎上，創(chuàng)造一個清新宜人的校園環(huán)境，構建一種全體奮發(fā)向上、追求卓越、止于至善的校園文明，再加上良好的校風、教風和學風。這既是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力源泉之一，也是師生得以成長、發(fā)揮主觀能動性的外部因素之一。

——《我們怎么在競爭中取勝——在2010年新學期教職工大會上的講話》，2010年2月25日

大學要有大樓、大師、大道

這五年，對于錦城學院而言，是一個學校從無到有，規(guī)模從小到大，水平由低到高的一個發(fā)展的過程。通過全校師生員工艱苦卓絕的創(chuàng)新和努力，本著大學要有大樓、大師、大道的原則，建成了一所現(xiàn)代化大學。梅貽琦先生說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。他強調了大師，但我認為一所大學，大樓、大師、大道都要有。我們成功地建設了一所專業(yè)實用、特色鮮明的萬人大學。具體地講，我們在四川大學和各位校董的大力支持下，進行了三大硬件建設（基礎設施建設、規(guī)章制度建設、師資隊伍建設）、三大軟件建設（一套完整的辦學思想和治校理念、一套完整的應用型人才培養(yǎng)模式，嚴肅認真、刻苦努力、文明禮貌、和諧寬容的校園文化）。

這些建設共同構成了一個學校。只有硬件沒有軟件就沒有靈魂，只有軟件沒有硬件就沒有軀體，二者缺一不可。

——《前五年打基礎，后五年上水平，建設一流的應用型大學而奮斗——在五周年校慶大會上的主題報告》，2010年5月9日

育人環(huán)境包括校園的

物質環(huán)境

人際環(huán)境

文化環(huán)境

我們講的育人環(huán)境，不僅包括校園的物質環(huán)境（校園建筑、文化設施、圖書資料等），也包括校園的人際環(huán)境（師生關系、同學關系、對外關系等)，還包括校園的文化環(huán)境（即精神層面各項活動，節(jié)日儀式、雕塑、文化標志等），這些環(huán)境無疑對學生的成長都起著熏陶的作用。

——《大學應重視非認知能力的培育》，2020年7月

未完待續(xù)，敬請期待

來源 錦城教育學