20250721 《我知，我行，我可以》自我覺(jué)察工作坊 暨 科學(xué)人才測(cè)評(píng)，賦能個(gè)人成長(zhǎng)，助力組織人才發(fā)展
7月17日，有幸被邀請(qǐng)為某國(guó)央企醫(yī)藥行業(yè)二級(jí)分公司引導(dǎo)自我覺(jué)察工作坊。本次工作坊以人才測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)為引導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)的工具和方法，幫助參與者深入理解自我特質(zhì)、發(fā)掘潛能，并制定個(gè)性化成長(zhǎng)路徑，同時(shí)為組織人才發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持。工作坊的環(huán)節(jié)，絲絲入扣，互動(dòng)熱烈，收獲一致好評(píng)。
科學(xué)測(cè)評(píng)+互動(dòng)體驗(yàn)，開(kāi)啟自我覺(jué)察之旅
工作坊以“覺(jué)察悅納，提升自我，熔煉潛能”為核心目標(biāo)，融合人才測(cè)評(píng)、案例研討、角色扮演、奧德賽計(jì)劃制定等多元形式，引導(dǎo)學(xué)員從科學(xué)視角認(rèn)知自我，探索個(gè)人與組織的協(xié)同發(fā)展。
亮點(diǎn)環(huán)節(jié)回顧：
1）破冰互動(dòng)：即興戲劇演繹“人生的正反面”，打破隔閡，激發(fā)參與者對(duì)自我角色的思考；
2）測(cè)評(píng)工具深度解讀：通過(guò)專業(yè)性格與動(dòng)機(jī)分析，幫助學(xué)員清晰定位優(yōu)勢(shì)與發(fā)展方向；
3）斯坦福經(jīng)典工具實(shí)踐：學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)制定《奧德賽計(jì)劃》，規(guī)劃未來(lái)1-3年個(gè)人發(fā)展路徑；
4）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)討論：結(jié)合組織關(guān)鍵任務(wù)，探討如何將個(gè)人成長(zhǎng)融入業(yè)務(wù)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)雙贏。
從“認(rèn)知”到“行動(dòng)”，賦能個(gè)人與組織共成長(zhǎng)。工作坊強(qiáng)調(diào)“以終為始”的設(shè)計(jì)理念，聚焦三大核心價(jià)值：
1）對(duì)個(gè)人：提升自我覺(jué)察力、目標(biāo)管理及溝通協(xié)作能力，建立持續(xù)成長(zhǎng)mindset；
2）對(duì)團(tuán)隊(duì)：通過(guò)數(shù)據(jù)化分析，優(yōu)化人才配置，形成統(tǒng)一的管理語(yǔ)言；
3）對(duì)組織：將測(cè)評(píng)結(jié)果應(yīng)用于人才培養(yǎng)策略，推動(dòng)組織適應(yīng)力與創(chuàng)新力提升。
學(xué)員反饋：收獲遠(yuǎn)超預(yù)期
參與學(xué)員紛紛表示，工作坊兼具科學(xué)性與實(shí)用性：
有人說(shuō)，原以為測(cè)評(píng)只是打分，沒(méi)想到能幫我找到職業(yè)突破的關(guān)鍵點(diǎn)！
也有人說(shuō)，測(cè)評(píng)不是貼標(biāo)簽，而是提供一面鏡子，讓我們更客觀地看見(jiàn)自己，從而做出更精準(zhǔn)的成長(zhǎng)決策。
還有人說(shuō)，奧德賽計(jì)劃讓我對(duì)未來(lái)的選擇不再焦慮，有了清晰的行動(dòng)步驟。
工作坊的特色，從組織關(guān)鍵任務(wù)出發(fā)，關(guān)注個(gè)體與組織之間的差異，從而形成以組織目標(biāo)為前提的個(gè)人洞察。也可用在人才發(fā)展項(xiàng)目的前置階段，作為培養(yǎng)發(fā)展的數(shù)據(jù)依據(jù)，從而做到因人而異的培養(yǎng)工作的開(kāi)展。對(duì)于個(gè)體的技能與能力方面，提升自我覺(jué)察能力，培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、團(tuán)隊(duì)溝通等核心管理技能，增強(qiáng)問(wèn)題解決與決策能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展。
【工作坊關(guān)鍵詞】
#洞察 #悅納 #奧德賽計(jì)劃 #人才測(cè)評(píng) #組織發(fā)展