8月16日，益起映創(chuàng)「競(jìng)寫」實(shí)戰(zhàn)寫作課就要開(kāi)營(yíng)了。

這一次，以「2天產(chǎn)出作品」為目標(biāo)，請(qǐng)資深電影節(jié)評(píng)委、編劇教練、劇本醫(yī)生王瑋老師，用新的訓(xùn)練方式、教學(xué)方法，手把手帶你寫出合格、合規(guī)、可操作、可實(shí)現(xiàn)的劇本。

為什么我們不斷找新的教學(xué)方法，持續(xù)做劇本創(chuàng)作課？

過(guò)去二十多年里，王瑋老師親手指導(dǎo)過(guò)數(shù)百名學(xué)生。其中有人已經(jīng)小有成就，在電影節(jié)獲獎(jiǎng)。也診斷過(guò)數(shù)千份劇本。在長(zhǎng)年的編劇教學(xué)實(shí)踐中，他觀察到編劇群體普遍存在的一些創(chuàng)作難題——

有強(qiáng)烈的劇本創(chuàng)作意愿，但長(zhǎng)期停留在構(gòu)思階段，拖延付諸行動(dòng)；卡在故事大綱階段，難以將其轉(zhuǎn)化成完整的劇本；或是雖有創(chuàng)作想法，但無(wú)法將其整合、發(fā)展成吸引人的劇本敘事……

這些問(wèn)題不僅還沒(méi)入行、剛剛?cè)胄械男率志巹∮?，在有?jīng)驗(yàn)的成熟編劇里也不少見(jiàn)。分析他們的創(chuàng)作困境，問(wèn)題主要出在——

缺少“把抽象想法具象化”的技術(shù)能力。

比如，一個(gè)創(chuàng)作者可能想到一個(gè)抽象的概念——“一個(gè)小孩兒能看見(jiàn)鬼”。接下來(lái)創(chuàng)作者需要思考，如何將靈光乍現(xiàn)的抽象概念有效轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、引人入勝的劇本故事。

電影《第六感》劇照

觀眾的興趣點(diǎn)在于“角色擁有特殊能力后發(fā)生了什么”，而非能力來(lái)源的繁瑣解釋。

因此，技法成熟的編劇在創(chuàng)作時(shí)，會(huì)巧妙避開(kāi)小孩兒為什么能看見(jiàn)鬼的冗長(zhǎng)敘述，直接呈現(xiàn)小孩兒見(jiàn)鬼的事實(shí)和后果，把敘事重點(diǎn)放在由此產(chǎn)生的沖突、人物關(guān)系和情感張力上。

而經(jīng)驗(yàn)技術(shù)不夠的創(chuàng)作者往往直接圍繞前提展開(kāi)平鋪直敘描寫，比如解釋小孩兒為什么能看見(jiàn)鬼、見(jiàn)鬼后的經(jīng)歷等，這就容易導(dǎo)致故事平淡乏味，甚至設(shè)定最終演變成一個(gè)心理醫(yī)生治療自閉兒童，并逐步發(fā)現(xiàn)其特殊能力的故事線，缺乏新意。

電影《第六感》劇照

也有閱片量大的創(chuàng)作者可能從創(chuàng)意到故事轉(zhuǎn)換得很快，但更多創(chuàng)作者會(huì)在“轉(zhuǎn)換”的環(huán)節(jié)“卡住”。

在與數(shù)百位編劇學(xué)生面對(duì)面交流討論、解決他們的劇本問(wèn)題，探索故事的可能性以后，王瑋老師總結(jié)出這套“頭腦風(fēng)暴”式的深入討論“即時(shí)診斷，團(tuán)戰(zhàn)創(chuàng)作”教學(xué)方法。應(yīng)用這套方法也成功引導(dǎo)90%學(xué)生，將模糊的故事前提塑造成吸引人的敘事結(jié)構(gòu)。

再回到最初的問(wèn)題：為什么我們不斷找新的教學(xué)方法，持續(xù)做劇本寫作課？

無(wú)論學(xué)習(xí)多少編劇理論、讀多少教材書籍、拉多少經(jīng)典影片，動(dòng)手創(chuàng)作一個(gè)完整的劇本，始終是提升編劇能力的根本途徑。

因此，這次實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)作營(yíng)能教會(huì)你什么？

首先，從靈感到劇本，如何邁出第一步。激發(fā)你“先寫出來(lái)”的行動(dòng)力，幫你建立對(duì)劇本創(chuàng)作的信心。

寫劇本從來(lái)不是難于登天的事，只要經(jīng)過(guò)專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練和持續(xù)大量練習(xí)，成為合格的創(chuàng)作者不是難事。王瑋老師會(huì)把從事劇本教學(xué)二十多年積累的諸多方法，在實(shí)戰(zhàn)營(yíng)里結(jié)合你的創(chuàng)作問(wèn)題，深入淺出、有針對(duì)性地給你指導(dǎo)。這些方法都富于操作性，會(huì)幫你擺脫畏難心理，讓你想拿起筆，有信心創(chuàng)作。

其次，如果你已經(jīng)不是一位初學(xué)者，有一定創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，兩天密集實(shí)戰(zhàn)能讓你加深對(duì)劇本創(chuàng)作的認(rèn)知。

王瑋老師會(huì)用理論結(jié)合案例告訴你，什么是真正專業(yè)、職業(yè)、高效、可實(shí)操的劇本創(chuàng)作。結(jié)合你的創(chuàng)作偏好幫你找到適合自己的職業(yè)編劇創(chuàng)作新路徑，讓你的創(chuàng)作更扎根，日后完成更多拿得出手的作品。

電影《爆裂鼓手》劇照

最重要的是，我們一直堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作，首先是一門職業(yè)，一門技術(shù)，更是一門可以習(xí)得、需要不斷探索精進(jìn)的技術(shù)。因此，王瑋老師在課程里準(zhǔn)備了很多實(shí)實(shí)在在的方法論——

劇本的“正確”寫作格式是什么？從抽象概念到故事梗概的轉(zhuǎn)換方法是什么？如何寫出一份吸引人的故事短綱？如何寫出可拍攝的劇本？如果你是兼職創(chuàng)作，或是在課余時(shí)間、工作時(shí)間之外寫作，他也會(huì)給到你一些實(shí)用的高效寫作時(shí)間管理建議和方法。

如果你也想挑戰(zhàn)「用兩天密集學(xué)習(xí)訓(xùn)練，建立合規(guī)、合格、可操作、可實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)劇本創(chuàng)作思維，并掌握專業(yè)方法」，嘗試「兩天拿到創(chuàng)作結(jié)果，擁有一部有自己親身參與創(chuàng)作的完整劇本作品」，來(lái)他的競(jìng)寫實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)，和大家一起“團(tuán)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，掌握方法，產(chǎn)出作品”。

王瑋老師在劇作課上

接下來(lái)說(shuō)兩天具體安排。

第一天上午：提案與主題評(píng)估。

“提案”環(huán)節(jié)是我最想讓你親身體驗(yàn)的。為什么？好的藝術(shù)作品觀照時(shí)代情緒，甚至用極小的切口展現(xiàn)豐富深邃的時(shí)代變革。但于創(chuàng)作者而言，首要的是先專注于書寫自己真正渴望表達(dá)的題材、內(nèi)容、角色、故事。

而創(chuàng)作的起點(diǎn)往往是一個(gè)靈光一現(xiàn)的想法。因此，至關(guān)重要的是識(shí)別并珍視這種源自個(gè)人體驗(yàn)的、獨(dú)特視角觀察的創(chuàng)作沖動(dòng)，表達(dá)出創(chuàng)作者個(gè)人認(rèn)為值得分享的見(jiàn)解，希望傳達(dá)的觀念和情感。

所以，“提案”環(huán)節(jié)就是希望你“帶著想法來(lái)”。帶你感受一次如何快速、專業(yè)把創(chuàng)作想法，轉(zhuǎn)換成達(dá)到符合被拍出來(lái)標(biāo)準(zhǔn)的合格劇本作品。

提案階段每個(gè)人逐一提出個(gè)人劇本構(gòu)思。老師針對(duì)每個(gè)人的提案主題進(jìn)行可行性分析，直接指出問(wèn)題并糾偏。同時(shí)進(jìn)行分組。一旦你的提案在小組內(nèi)通過(guò)，你渴望創(chuàng)作的具體劇本項(xiàng)目，就將從初始構(gòu)思出發(fā)，在老師帶領(lǐng)下和小組成員一起討論設(shè)計(jì)人物、構(gòu)建完整故事大綱、分解分場(chǎng)，直至完成劇本初稿。

提案結(jié)束后，第一天下午到第二天上午，進(jìn)入分組寫作與專業(yè)知識(shí)講授階段。

根據(jù)確定的主題，小組成員開(kāi)始集體創(chuàng)作。老師也會(huì)同時(shí)重點(diǎn)講授與劇本創(chuàng)作相關(guān)的核心專業(yè)方法，包括好萊塢敘事模式及其常用結(jié)構(gòu)、劇本創(chuàng)作的商業(yè)市場(chǎng)考量要素等。

第二天下午：劇本診斷與改寫。

劇本初稿集體創(chuàng)作完成，老師對(duì)分組創(chuàng)作的成果集中審閱，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)修改。

你可能會(huì)質(zhì)疑，兩天真的能寫出一個(gè)合格劇本嗎？經(jīng)驗(yàn)老道的職業(yè)編劇有能力區(qū)分抽象想法和具體故事、根據(jù)素材精準(zhǔn)評(píng)估判斷出適合創(chuàng)作的形式和體量、用熟練的劇作手法去創(chuàng)造具體的人物及其目標(biāo)行動(dòng)。這些都是故事成型的基石。劇本結(jié)構(gòu)也有多種不同的自由創(chuàng)作方式。比如電影《真愛(ài)至上》就是把十個(gè)小故事融合成一部經(jīng)典。

電影《真愛(ài)至上》劇照

因此先從可操作的短片體量入手，在專業(yè)老師指導(dǎo)下省掉創(chuàng)作彎路，用行業(yè)熟悉的規(guī)范進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，兩天集體創(chuàng)作拿出一份有自己親身參與完成的完整、合格、可實(shí)際拍攝、具備操作性的劇本，這個(gè)目標(biāo)完全可實(shí)現(xiàn)。

這套“即時(shí)診斷，團(tuán)戰(zhàn)創(chuàng)作”方法王瑋老師在臺(tái)灣面授學(xué)生過(guò)程中實(shí)踐過(guò)多次，學(xué)員產(chǎn)出率達(dá)到90%。

這次也是他第一次來(lái)北京線下課堂面授。區(qū)別于以往線上課，這次用新的訓(xùn)練方式，陪你逐一攻克劇本創(chuàng)作鏈條上的每一個(gè)問(wèn)題，帶你有效率地寫出合格劇本，讓你收獲能持續(xù)為己所用的系統(tǒng)創(chuàng)作思維和方法，積蓄能力源源不斷創(chuàng)作出更好合格、出色的作品。

你可能也遇到過(guò)或正在經(jīng)歷這些問(wèn)題：

腦子里有創(chuàng)意想法，但遲遲不敢下筆；

心里有創(chuàng)作沖動(dòng)，但找不準(zhǔn)切口；

沒(méi)有被拍出來(lái)的作品懷疑自己是否適合做編劇；

如果你正急于找答案，或者對(duì)自己內(nèi)心的選擇還不夠篤定。拿出兩天時(shí)間來(lái)實(shí)戰(zhàn)營(yíng)操練一下。建立信心、學(xué)習(xí)方法，產(chǎn)出作品。

如何把核心創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成一個(gè)結(jié)構(gòu)完整、體量適中的劇本，以及創(chuàng)作第一步到完稿整個(gè)過(guò)程，如何始終圍繞“人物面臨的目標(biāo)以及行動(dòng)”構(gòu)建故事，最終完成一個(gè)吸引觀眾的、可被拍出來(lái)的劇本。

這些方法都是王瑋老師綜合自己三十多年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，二十多年個(gè)人創(chuàng)作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及參考大量國(guó)外文獻(xiàn)、編劇文章總結(jié)來(lái)的。具有極強(qiáng)的可操作性。

除此之外，王瑋老師一直認(rèn)為，國(guó)內(nèi)編劇寫作從格式到寫作方式，都存在一些問(wèn)題。因此他常會(huì)帶學(xué)生分析英文劇本，分享給學(xué)生國(guó)外的寫作學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)資料，也會(huì)細(xì)心地找翻譯中文資料。這也是只有在他的課堂上，才能學(xué)到的。

王瑋老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)群分享交流

距離開(kāi)課時(shí)間還有一周，抓緊報(bào)名做好課前準(zhǔn)備，爭(zhēng)取2天把想和老師溝通的問(wèn)題、想學(xué)的方法，都逐一解決。盡量完成目標(biāo)——帶著創(chuàng)意來(lái)，帶著作品走。

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