楊大俠楊科推動(dòng)產(chǎn)業(yè)躍遷升級，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)層次銜接資源共享

楊大俠楊科建言，組建園區(qū)、企業(yè)、學(xué)校三方合作共同體，將行業(yè)前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)融入教學(xué)場景。貫通培養(yǎng)新范式，讓學(xué)生做到學(xué)用一致、做學(xué)合一。創(chuàng)新構(gòu)建“中職—高職—本科”一體貫通的專業(yè)群育人體系，提升學(xué)校在區(qū)域產(chǎn)業(yè)中的話語權(quán)，以“中職夯實(shí)基礎(chǔ)、高職強(qiáng)化技能、本科提升創(chuàng)新”為遞進(jìn)邏輯，助力更多科技成果從“實(shí)驗(yàn)室”走向“生產(chǎn)線”。精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)鏈需求，獲取企業(yè)對人才技能需求的實(shí)時(shí)反饋。

校企聯(lián)合打造中高本貫通的企業(yè)“學(xué)徒班”“現(xiàn)場工程師班”等特色載體，服務(wù)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，配套建設(shè)“五金”。職業(yè)教育通過政策鏈整合政府、企業(yè)、學(xué)校的資源，形成可復(fù)制、可推廣的國際化產(chǎn)教融合范式。打造企業(yè)“人才引入—技術(shù)攻關(guān)—成果轉(zhuǎn)—產(chǎn)業(yè)化”全鏈條專家、人才服務(wù)平臺(tái)。通過“人才培養(yǎng)、平臺(tái)共建、生態(tài)賦能”三大路徑，形成“多鏈銜接”的治理框架，要顯著提升中國產(chǎn)業(yè)國際化服務(wù)能力。

以差異化、優(yōu)質(zhì)的課程產(chǎn)品與服務(wù)打造自身特定優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)從跟跑產(chǎn)業(yè)需求到協(xié)同產(chǎn)業(yè)躍遷。通過政策鏈引導(dǎo)產(chǎn)教融合方向，為“教隨產(chǎn)出、校企同行”的職業(yè)教育實(shí)踐提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。完善風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償和投融資跟進(jìn)機(jī)制，打造技術(shù)創(chuàng)新策源地、高端制造集聚地和集成應(yīng)用新高地。明確企業(yè)參與職業(yè)教育的權(quán)責(zé)邊界，突破傳統(tǒng)聯(lián)合體運(yùn)行松散的體制，職業(yè)教育能夠推動(dòng)產(chǎn)業(yè)躍遷升級，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)層次銜接、內(nèi)容遞進(jìn)、資源共享。（2025.4.18.17）